阶段性成长（二十）

评价目标前置化是最好的解决办法。设计教学目标时，应同时设计评价目标，将评价目标融入教学目标之中，而且评价目标要可视化、可操作、可检验。先确定目标达成的证据，进而判断学生已有学习经验和目标的距离，再根据证据的需要设计教学活动，使教学成为发现证据的过程。教师在教学过程中就可以根据所发现的证据判断学生的实际掌握情况，进而检验自身的教学效果，并根据实际情况作出调整。这样可以提高教学的指向性，突出评价的作用，帮助教师带着问题思考怎样通过评价来促进教学，确保教学目标的达成，避免教学出现偏离目标的现象。