听一节《椭圆的定义及其标准方程》之后

      前天，有幸听了一节名师的课。对我们偏远地区的教师来说能够听一节名师的课，学习名师的教学理念教学方法是一次来之不易的机会。本节课的题目时《椭圆的定义及其标准方程》。但是经该班数学老师了解，按照本学期进度表来说，学生目前学习高中数学人教A版选修2-1的第一章。没有学习过求曲线的方程相关的内容，而求椭圆标准方程的过程就需要学生了解掌握求曲线的方程的基本步骤和过程。因此，我在想授课教师应该处理这个问题呢？名师的教学风格和教学内容的处理如此的巧妙。授课教师利用椭圆定义，引出求椭圆标准方程的基本步骤和方法。并且给出了椭圆的标准方程。如果是一名普通老师，我肯定会想方设法要把椭圆标准方程的推导过程全部写出来，这样一来没有多长时间自己讲解例题，学生更不会有课堂练习的时间。因此，名师巧妙处理这个矛盾，给听课的教师眼前一亮的感觉。

        留下深刻影响的第二点是老师课前准备自主学习单发给学生，就告诉学生本节课到底我们学习什么内容？应该怎么学，完成哪些练习题？学生有了明确的目标，能够正确梳理出本节课要学习的主要知识点，基本思想和方法。在课堂上学生因为没学过求曲线方程，学习本节课有一定的阻碍，授课教师通过引导和有效利用自主学习单最大程度的保证课堂教学效率。从这个点上可以看出教学内容的选择和教师内容的教学策略是提高教学质量的关键。

        教师的教学智慧在我们平时的教育教学工作中显得很重要。这个需要长期的历练和对自己教学思路的不断反思的过程。课堂教学上进行创新，把最新的教学理念在自己的课堂上实践，并进行适当的总结，总结那些可行的方法和技巧，吸取教训。这样我们的教学才能变得更加的高效。

      面对基础薄弱的学生我们更应该发挥自己的教学智慧，在课堂教学中进行创新，从而吸引学生的注意力，注重用学生喜欢的方式进行授课，注意课堂内容的完整性，有趣性，科学合理性。这样学生才有兴趣学习数学。我们做到这一点已经算是成功了。《椭圆及其标准方程》给了我很多的启发，让我有机会更加深入学习专家老师的课堂，静下心来反思自己的教学，更有心思研究学情。利用已拥有的条件做到教学效率的最大化。

        我们每一个老师学习的机会比以前很多了，但是对于每一次学习机会我们每一个人能学到的却不同。很多老师听完一节高效精彩的课，我们只是倾听，没有深入的思考和研究，更不会把精华应用到自己的课堂教学上。因此，我们学到的只是在业务学习本上体现，没有在我们的课堂上有所展示。每一个教师的成长离不开，每时每刻反思自己的教育教学，提升自己的意识，为此儿而付出的汗水。我们每一个人在学习中才能感受到自己的不足，在自我反思中提高自己的教育教学能力。在比较和反思中提升自己，通过实践中把高效做法变成提升自己的工具。

        学习无捷径，脚踏实地每一步一个脚印，脚踏实地的提升自己的综合能力是关键。作为新时代老师树立终身学习的理念，用自己喜欢的方式学习有效的教育教学方法，提升自己的专业能力，珍惜每一次学习的机会认真虚心的向优秀教师学习。研究学情，提升教育教学质量找法子，而不是找借口。更加严格要求自己学习真本事，提升自己的能力。这样我们才能够实现对自己的一次又一次超越，能够实现自己的职业理想。