我们的节奏

        按照怀特海的教育节奏，小学阶段正是儿童学习语言的的浪漫期，新教育进行的晨诵、午读就正好给浪漫期注入了丰富的学习语言的内容。我们通常说语感好的孩子语文的语文能力高，培养语感最重要途径就是诵读，这更加坚定了我继续引领孩子们进行晨诵、午读的信心和决心。

        如果划分的再细一些，我们的晨诵和午读应该进入到了它们自己的精确阶段，因为刚开始接触新教育的时候，见到那么多好的诗歌，那么多好的书籍，恨不得什么都拿来让孩子们读。现在对于晨诵，我已经能够在学期初就能考虑好这一期引导孩子读什么内容，或者是按季节课程，或者是诗人的专题之旅，有了一定的系统性。对于经典阅读也能围绕一个主题读相关的几本书，同时结合教材，尽量做到一篇带动一本，一本引出多本，让孩子们在比较中阅读，建立相似阅读内容中的勾连。孩子们能够这样去阅读，也是浪漫期各种推荐阅读激发了孩子们阅读兴趣的功劳。

      新教育的晨诵和午读之所以能够走进广大语文老师的心里，并和孩子们一起去诵读，是不是我们的教育节奏正好契合了怀特海的智力发展节奏呢？不管怎么说，我们在学习语言的年龄，做了发展学生语言的教育引导，对学生来说，对我们来说，对教育来说，真是一件幸事。