数学课标第二轮共读第8天

摘录：第三学段（P23-26）

数与运算的教学，通过整数的运算掌握整数的性质，通过整数、小数、分数的运算，进一步感悟计数单位在运算中的作用，掌握运算的一致性。

数的运算教学，应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步掌握运算的一致性。

例如，在分数加减运算的过程中，引导学生理解通分的目的是得到同样的计数单位，进一步理解计数单位对分数表达的重要性。理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行，掌握加减运算的一致性。

感悟：

这里多次提到运算的一致性，以及计数单位的统一。在日常教学中，应特别注意这方面的要求。

特别是分数、小数的加减运算，一定要在相同的计数单位下进行。对于小数，就涉及到竖式计算时为什么小数点要对齐的知识点。

对于分数，特别是异分母分数，计数单位不同，就需要化成同分母分数，也就是计数单位相同的分数，再进行计算。

同时，要让孩子们明白，分数、小数以及整数运算的一致性，都是通过计数单位的累加进行的。