身教——做给孩子们看

《罗恩老师的奇迹教育》一书中的第22篇，《孩子们，我飞起来了》写了这么一个故事，罗恩老师带孩子们去坐飞索，缆绳贯穿整个峡谷，有600多米长，而罗恩老师有恐高，所以不打算滑，但是他的学生们听到罗恩不滑，他们也不滑了，为了鼓励他们，罗恩老师不得不答应他们滑过去，当孩子们都滑过去之后，只剩下罗恩老师一个了，他觉得自己做不到，但是他想如果他打算跟孩子们说“无所畏惧”这个词，自己必须先做到“无所畏惧”。就这样，罗恩老师带着恐惧，却又“无所畏惧”滑过峡谷，虽然滑到中间的时候发生意外——卡在缆绳中央，但是罗恩老师冷静处理，最终平安抵达对面峡谷，迎来来自四面八方的欢呼喝彩和拥抱，成功挑战自我。

何谓以身作则，这就是以身作则——做给孩子们看。有人说，孩子的模仿能力是非常强的，老师怎样，孩子便会怎样。所以在一个班主任的带领下，整个班都可以看到这个班主任的影子，班主任阳光，这个班的孩子就阳光，班主任做事雷厉风行，这个班的孩子就做事雷厉风行，班主任喜欢读书写作，这个班的孩子就慢慢会喜欢上读书写作……总之，你班主任希望这个班怎样，那你就去做，就去做给孩子们看。

罗恩老师说:“我们所有人都至少可以做到在每次和孩子交流的时候，鼓励他们无畏地生活，让他们知道，我们相信他们，而且激励他们为了自己的梦想去拼搏。”

张文质老师在他的著作《奶蜜盐》中也说到：“父母对孩子的鼓励越多，孩子就越会感到一种激励，就越容易获得成功；父母的批评越多，孩子就会越感受到挫败。如果孩子不断地产生挫折感、失败感，就会对自己完全丧失了信心。这样的孩子自然也更容易失败。所以，任何一个明智的父母，时时刻刻都要提醒自己，多给予孩子积极的鼓励，少给或者不给孩子消极的评价。”作为老师的我们，也应该如此——让我们的校园生活充满赞赏的声音的，因为赞赏有着无穷的力量。校园里的每一个人也都应当受到尊重，我们也要时时刻刻提醒自己，多给予孩子积极的鼓励，甚至刻意为之，刻意创造机会鼓励孩子。

罗恩老师说:“当我们让学生们看到，我们不会因为承认错误而窘迫，不会害怕坦承我们的一位教员爱上了别人，或者是我们为每天的学习而感到兴奋，我们的学生就会学到同样的性格。他们关注着我们的一举一动，而且在学习我们。我们将这一切解释为毫无畏惧地生活的能力，因为这样做会让他们相信，他们也同样能够充满力量和勇气地去生活，忽视别人对他们的看法。”

特别喜欢詹大年校长的一句话——关系就是最好的教育，但是有时候我们往往会忽视与孩子建立良好的关系，往往会以我是老师这样一种高高在上的姿态，所以就会在孩子们面前表现的束手束脚，不敢展示真实的自我。可是，孩子们喜欢这样的我们吗？我想不会的，孩子们喜欢会陪他们笑，陪他们哭的老师，喜欢会犯错，并勇于承认错误的老师，喜欢陪他们玩，陪他们乐的老师。

教育即生活，生活即教育，教育就发生在这日常的点点滴滴之中，孩子们看到真实的我们，学习真实的我们，在真实的我们身上获取力量，这就是以身作则，这就是影响——以生命影响生命。