从“俗不可耐”中成长
今天，我反复听了我参加的写作群一一007不写就出局的发起人覃杰(音频)讲的《我与写作的故事》。
我很受启发。
01
俗不可耐一一一个美丽的误会
覃杰说：我在高一时，我的第一篇作文，老师没有给我打分，也没有任何修改，只给我四个字：俗不可耐。
课堂上，老师点评大家的作文时，列出了几个优秀的，也说了几个有问题的，全然不提我的作文。
下课后，老师经过我身边，看我盯着他，停下来轻声对我说：“以后，你作文想怎么写就怎么写吧。”
一一天啊，我的作文竟然好到老师不用修改、不用打分的地步，老师生怕当着全班同学说出来，我会骄傲，还给了我想怎么写就怎么写的特权。
于是，我爱上了作文课。
在高二，我成绩下降到倒数第8名，而我的语文成绩在班级名列前茅，这与我的作文提升是分不开的。
“俗不可耐”，我当时理解为“好到凡人无可奈何的地步”。
如果当时我就知道，俗不可耐是“庸俗得使人受不了”。那么今天，你也听不到这个故事，我也不会是今天的我。
鼓励，真是一种稀缺资源一一哪怕是一个误会。所以，我经常提醒自己：泼冷水，简单且没有风险；而鼓励他人，需要智慧。
覃杰，擅长个人品牌策划，2016年12月20日，创建007不写就出局，他用了一年的时间，将该写作社群从4人做到5500+；截止今天，人数已到12000+。
这个写作社群，目前正带动着很多人跟着覃杰一起成长。这个社群注重迭代精进，每个要求进步的人，都能快速成长。
02
三只小板凳
爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业一一让他们回家做手工作品，第二天交给他。
第二天，同学们都争先恐后地交出了自己的作品，都各具特色。而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条腿还钉偏了的小板凳。
老师十分不满，拿着爱因斯坦的小板凳，对同学们说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”
当时，全班同学都笑翻了，纷纷摇头。
这时，老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”
这时，爱因斯坦红着脸，走到老师身边，坚定地说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”
于是，全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。
只见，爱因斯坦走回自己的座位，并从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的，是第三个一一虽然不能让人满意，但是比起这两个，要强得多。”
此刻，原本生气的老师不再指责爱因斯坦，全班同学再也不嘲笑爱因斯坦……
爱因斯坦和三只粗糙小板凳的故事，反映出爱因斯坦力求完美的做事风格。
虽然爱因斯坦的三只小板凳做的俗不可耐，但正是这种锲而不舍的精神，磨炼了爱因斯坦的伟大品质； 这同时也说明，伟人也有弱项。
03
尴尬的莎莎
昨天，我讲(七年级数学)“用加减法解二元一次方程组”。
课堂上，我示范了如何用加减法解二元一次方程组，之后又请来了三个同学板演，效果不错。
紧接着，我请莎莎和阿杰上黑板板演。阿杰迅速做完了，莎莎却怎么也做不出来。
我想，莎莎应该一会儿就能知道怎么解题了吧？一一我要给她留足时间。
莎莎继续板演，我布置其他学生做课堂作业一一六道用加减法解二元一次方程组的题目。
同学们陆续做完了课堂作业，莎莎还是“挂”在黑板上一一我悄悄请双双去帮助她一一好不容易，莎莎才做好。
莎莎的题目做得俗不可耐，自己很难为情，甚是尴尬。
我走近她，问她：怎么啦？
她说：我蒙住了，头脑一片空白。
我说：课后，自己得花时间，好好练练啊！
……
今天，我讲三元一次方程组的解法。莎莎听得很认真，课堂检测题做的也很好一一竟然获得了满分。
我好好夸赞了她，我知道，其他基础不太好的学生，也暗暗卯足了劲一一向莎莎学习，要赶上她。
从教这么多年，我看到：很多当初学习“俗不可耐”的学生，一步一步攀升，最终走向辉煌；也有不少当初基础不错的孩子，因为这样那样的原因，终是很平常。
