听招行总行蔡进讲他们的管培生计划-10.29分享

选拔-名校优生

培养-一体化的管理理念，两方面的管理目标，三个阶段的管理模式，四个阶段的管理空间，五个维度的管理体系

“一体化的管理理念”，指希望未来的管理人才和业务专家，能将素质、潜质、视野和经验融合一体的，在很多关键岗位一体应用。

“两方面的目标”，沉得下去，浮得上来。沉的下去是希望在基层踏踏实实的锻炼，不贴标签。希望这种沉下去能让他们了解基层，对基层、对业务有感觉，对基层有感情。同时在这个过程中给他们一些磨炼，会教课题，会给他们其他的一些培训，这个过程会请辅导老师去一对一的做辅导。

“三个阶段的管理模式”，结合起来，一个是支行的共性锻炼，每个人要轮岗，在支行做最基础的工作，我们要考核，要看工作表现和能力评价。第二，分行和支行有个性的轮岗，前面的站大堂这些最基本的是共性的，个性的时候大家有选择方向的，因为我们招人时每个人的性格不一样，有人适合做后台，有人适合做营销，其实个性轮岗的阶段就分开了。第三年就到了总行，到了总行、到了分行相当于到了机关，我们就会让他去做专业的工作。整个管理培训生计划是三年，三年计划中间都是在人力资源部的关注下，过了这三年其实他就是我的最普通的员工，就要自己发展，所以管理培训生计划是一个机制，是孵化剂。

“四个地区的管理空间”，我们管理培训生放在深圳、北京、上海、广州四个地区做培养。

“五个维度的管理体系”，一个是轮岗，另外有培训、有考核、辅导，有一整套的管理。这是五个维度，其实是并行的，永远是贯穿的。每个管理培训生在基层轮岗的时候，虽然没有贴标签，但是我们会密切关注他们。他们定期要写心得体会，我们定期要有跟踪，同时在哪个阶段轮岗，哪个阶段要业绩评价，如何记录和描述典型事件–这些都会成为管理培训生的跟踪表。

收获：

1、第二次看到一二三四五这种说法了，提炼一下就感觉逼格很高，可以照搬

2、轮岗可以分共性轮岗和个性轮岗（中心内），两年后做专业的工作

3、“五个维度的管理体系”，一个是轮岗，另外有培训、有考核、辅导、管理，链习生制度要更体系化

4、管培生档案表，这个一直想做的

5、不要给管培生贴太多标签，真会当回事的，另外工资也不建议太高，工资这东西，拿了三个月，就觉得是自己应得的了，不如用来做培养，当时前提是培养体系够吸引人。