431：《教育真的可以美好》读书笔记（十五）

431：《教育真的可以美好》读书笔记（十五）

没有惩罚就没有教育

没有爱就没有教育，同样，没有惩罚也没有教育。惩罚，作为一种必要的让孩子产生敬畏之心的教育方法，不同于体罚，也不等于对孩子的挖苦讽刺、谩骂侮辱、人身攻击。

过年教育家马卡连科有过这样的著名论断：合理的惩罚制度，不仅是合法的，而且也是必要的……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。

当然，在教育界中一度将惩罚与体罚混为一谈。教师对学生必要的惩罚还纳入讨论的范畴，学生犯了错，究竟该不该惩罚。有的把教师对犯错学生所进行的必要惩罚，竟视作师德师风问题，对教师进行批评问责，以至于教师对犯错误的学生不敢大胆管，不能及时进行处罚，让这些学生缺乏敬畏意识，恶习不改，得寸进尺，明目张胆，为所欲为，在错误的道路上越走越远。近些年校园欺凌事件层出不穷，愈演愈烈，我以为，与对问题学生的容忍与放纵，对他们失去应有的及时的惩罚不无关系。

当然，在惩罚教育和体罚之间，应该有着明确的尺度和界限，这个尺度和界限就是马卡连柯所强调的合理性和适当性，也就是要让学生在接受惩罚的过程中，不能损及学生的身心健康，学生不能受到身体的伤害和精神上的屈辱，而且又能够触动学生的灵魂，让学生受到深刻的教育，能够达成教育目的。

杰克老师对小林肯的惩罚非常高明，他让小林肯在不知不觉中学会了承担，懂得了对自己的过错负责。英国一位校长的惩罚竟然激发了麦克劳德对解剖学的极大兴趣，那位带头杀狗的“坏学生”后来竟然获得诺贝尔奖。

对学生带有体罚性质的惩罚，不仅有辱师德，更重要的是这种教育方法让学生始终觉得他们的老师很可怕，不利于学生自身潜力的发掘和快乐成长，同时对学生身心健康会带来严重的伤害，甚至还会给学生未来人生留下永远的伤痛和阴影

教育与简单粗暴从来是不相容的，但只要把握好惩罚教育的度，并巧妙地运用惩罚来教育学生惩罚便是一种教育的手段，也是一门教育的艺术，甚至更是一种有效管用教育资源。