为什么分级阅读比原版绘本还重要？

1.分级阅读要先行  

上一PART我们了解了给孩子英语启蒙主要注重的几个主题场景，那么我们就知道市面上流行的分级阅读是怎么回事了。

很多家长也会先入手英语绘本，认为故事性很强，也更有吸引力。但绘本有个限制，就是在孩子没有听懂的时候，家长很容易去用母语解释。绘本里面出现的低频词汇过多的时候对于刚刚起步的孩子来说就是干扰。

分级阅读就在主题场景下提供了给家长让孩子系统学习常用语句和词汇量输入的功能。你会发现分级阅读会出现很多高频词，而且复现率很高，一本薄薄的小书只有一个句型加起来不到20个单词。而这对孩子掌握句型和理解起来是很有帮助的。

按3岁起步来算，一年的阅读量一般可以达到150本，那么通过这样的启蒙，孩子接触的听力词汇可以达到2000以上，这是打好基础的初级积累。

写到这里肯定很多家长急着要推荐书了，其实淘宝一下分级阅读看销量自己选择就可以，培生幼儿英语，大猫英语，牛津树都可以，内容也都大同小异。重要的是你陪伴孩子能从一本一本一天天的坚持和重复开始。

图文环境是最好的应用场景，但注意，不是让孩子为了背单词去阅读，而是通过阅读来积累词汇。

当然英语绘本不是让你不读了，在分级阅读的基础上增加和全世界小朋友都熟悉的经典绘本一起，也会让孩子之间有共同语言。

2.英文亲子阅读，重要的是“亲子”的互动

单向的信息输入不能让人类学会一门语言，语言学习需要在互动和反馈中进行。

这也是我们这一代哑巴英语学习的罪魁祸首。当你偷懒给孩子放音频，放视频的时候，你其实丢掉了孩子跟你之间互动，你给孩子反馈这个英语启蒙中最重要的东西。

当然给孩子读英文分级读物和绘本的时候也需要一定的方法。

首先，PICTURE WALK就是先不要读，而是带孩子从头到尾先翻看一遍绘本中的图画。借助图片猜测出这本书的部分意思。尝试问问他，这里面人物是谁？他在干什么，他高兴还是伤心啊？也许答案会让你惊讶。当孩子用中文回复你的时候，一定用英语回应孩子，即便是重复孩子的话。当绘本阅读进行了一段时间后，就可以继续用英文问句来和孩子互动了。

第二步，你读他来听，语速尽量慢一点，不要连读，每个字说清晰让孩子便于理解。读完一页，停顿一下对应图片的意思让孩子有一个反应的时间。这一步不急着做其他动作干扰，只念给孩子听。

接下来，指指点点，初步理解。这一遍，一边读一边把你读到的重要信息圈起来，让孩子进一步理解每个单词描述的意思，和这本书讲述的故事。

第四步，让孩子说一说，转化输入到输出。用提问到方式引导，这时候互动最重要，简单的提问更好。答不出来并不要紧，这不是任务，而是让他感觉到阅读的乐趣。等孩子大一点鼓励他去给爷爷奶奶或者朋友们读一读说一说。

亲子阅读的第一两年，一定以听力输入和听力词汇的积累为主，音和意的结合是重点，认单词是额外的奖励。

3.避免枯燥的重复阅读，就要学会打组合拳。

前面一直讲语言学习需要不断高频地给孩子重复，但是孩子这种生物就是很没有耐心，又只对新鲜的事物更感兴趣，那么我们该怎么达到目的呢？

每周两次坚持读。分级阅读可以一次读2本。在中文也需要阅读的前提下，不要给自己太大压力，要认识到教育孩子是持久战，不需要一次性把自己的能量耗光。那么中英文阅读保持一个3：2的比例就可以。

每月前三周读新书，最后一周读已经读过的书。可以让孩子自己挑选喜欢的。每半年的第六个月，在前五个月读过的30本书里挑一些来读。孩子的学习过程一定是螺旋式上升的，是一个不断滚动不断复现的过程。

学会打好组合拳是说，当你前五个月积累了60本书让孩子挑的时候，你就需要做功课了。你可以把60本书按照主题来分类，比如10本跟小动物有关，先挑出来放在一起，10本跟颜色有关又放一堆，以此类推。复读的那一个月就在这分好堆的主题里挑。这是一种随机的强化，能更有效地让孩子去复现。

给孩子进行英语启蒙，对于资源不要贪多，而是学会用最好的方式来利用好的资源。

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