教师节

这个班我才接手。

他们以前的语文老师，也是他们班主任，因工作任务变动，我这个新老师就被安排上去了。

这个班的成绩基本上都在七十分左右，于我，是远远不够的。经过生字教学后听写情况来看，应该不是基础有问题，而是关于阅读方面。我便在讲课文时穿插了一些做阅读题的小技巧。（如:赏析句子该如何赏析。首先找修辞手法……用了……修辞手法……生动形象写出了……）然而学生听不懂。我很无奈。尤其听到学生给他们以前班主任打电话要求她再回去教他们，我更心酸。我想，我大概永远不能让他们将我当成他们真正的老师了吧。

班上有三个语文底子不太好的。一个是李洋，听说他四年级前偷鸡摸狗、打人各种事情都来。上课也不听话。还有个谢翔，看起来机灵，记生字课文，那叫一个“迟钝”。还有个杨泽明，新疆转回来的。较少与班上同学相来往，宁愿自己一个人倒垃圾也不愿与其他同学一起打扫教室。目前有所转变的，是李洋。

在还没见到这个班的学生之前，我便找了前班主任了解情况。首先知道“李洋”这个鼎鼎大名。也知道了他的一些“罪行”。但在罪行中，我听到了他的一点好处—有领导力。（尽管这个领导力是搞破坏的领导力）那天，在与前班主任的闲聊中，恰碰上了李洋。班主任向他介绍我，我将是他新班主任。他笑着，一溜烟跑了。晚上，他主动加我微信。

我说，李哥，你好，以后请多帮助。

他回:不！我不是，有个才是，我让他加你。

那你愿意帮助我这个新老师吗?

可以

那明天帮我把暑假作业收上来。

好

后来得知，他的大哥是我们班另一个调皮的孩子。再后来，我想做班干部竞选活动，但没人参加。我干脆让李洋的大哥当了班长，李洋当副班长。一开始，他俩利用职权，打人打得不亦乐乎。我多次叫他们到办公室谈话，强调“君子动口不动手”。在班上也反复强调做人要做君子。

再后来，打架情况减少。针对李洋底子差，我将李洋与另外两位底子不好的学生每次吃完晚饭都拉到办公室，从一年级拼音补。目前，拼音还没补完。上课时，如果确认他确实听不懂，我就让他背、默写拼音。很奇妙，我在他身上，始终看不到“顽劣”，只看到懂事甚至还有勤奋。我想，大概是他长大些了，懂事了。他的每一点进步，我都及时汇报给他家长，同时多次提醒他们可以利用假期多问他补补以前的知识，尽量在小学最后两年，将他的底子补起来，好在初中能跟上课程。

今天是教师节，他送了我一枝花。他是寄宿生，专门在昨晚叫班上同学帮他带一枝。唯一的一枝。（我还是挺喜欢这种独一无二的亲近的，哈哈）

当然，还有其他几位同学，多数是男生。看来攻下女生心房，任重而道远呀。