八节同课异构课回眸——大理州初中语文课堂教学竞赛片段

      今天是2022年大理州初中语文课堂教学竞赛的第一天，作为一名观摩者，从早到晚，一共听了八节课，听得头昏脑涨，走出课赛的地点，整个人晕头转向了。

      第一天参赛选手们授课的内容是严文井的一篇哲理性散文——《永久的生命》

      教育前辈们有一句名言叫“教无定法，贵在得法”。也就是说语文课堂教学中没有所谓正确或标准的教学方法，只有仁者见仁智者见智的说法。同一篇课文，异曲同工的方式方法就很多，所以大家都是拼命使出浑身解数，花样百出。

      导入环节有视频导入的、图片导入的、谈话或者设问导入的等；然后是大同小异的预习展示，厘清字词障碍，呈现学习目标，简介作者、写作背景等；紧接着就是感知环节，各种读课文，自主学习，小组合作探究，回答感悟，品读句子，详读、略读、细读、重点读等。

      课件是细致详实的有之，简洁大方的有之，朴素美观的有之，花里胡哨的也有之；有的老师教学环节循规蹈矩，也有的形式新颖，让人耳目一新。比如有个老师把每个自然段的观点句组合在一起，形成一首清新的小诗，进行配乐朗诵，听起来很有感觉；还有的老师在进行小组讨论的时候，借助小黑板把每一段的观点句写成思维导图上前展示，很有效能感的样子。

      参赛教师们的仪态都落落大方，亲和力很强。毕竟都是过五关斩六将从各县选出来的种子选手，实力都不容小觑。不过，没有对比就没有伤害，相比之下，有的老师语言感染力要强一些，善于调动学生的积极主动新，课堂气氛看起来活跃灵动，有的老师相对比较刻板一些，课堂气氛就比较安静一点；有些班级学生的主体性好，积极举手发言的热情高涨，让人颇受感染。

      上午四节课和下午四节课的课堂教学效果也是有一点点差异的，尽管学生综合素质都比较好，总体上都比较配合老师，但是上午的课头脑清醒，下午连听课老师都难免昏昏欲睡，更何况学生了，效果可能会打一点折扣。

      另外，再怎么新颖的内容，听多了，也难免出现审美疲劳；同一板块的知识，展示的时候难免也会出现雷同的地方。

      总之，每一节课都有值得学习借鉴的地方。同时，课堂教学是一门遗憾的艺术，正因为如此，我们每一次的课堂教学都不可能是尽善尽美，在这个过程中我们通过不断的反思和改进和学习，才有了发展和成长进步的可能性。

    《永久的生命》这篇文章其实是一首生命的赞歌，其内涵在于探究生命的价值所在。个体的生命分开来看短暂的，但每一个个体生命所创造的价值却是永存的，用有限的生命去创造永恒的价值，这就是生命的意义所在。

      完成永远比完美更重要，过程永远比结果更重要。正如泰戈尔那句名言：天空没有飞鸟的痕迹，但我已飞过……