素质教育的三大基本内容

论到素质教育，我们至少应该了解清楚它的基本内容。按照通行的看法，素质包括心理、品格、技能三个主要方面。所谓综合素质，就是从心理、品格、技能三个方面来看。其实，素质体现的是三大基本能力：

第一是自我生存能力，包括身体健康与生活自理两个方面。实现身体健康，主要是通过体育运动进行锻炼。实现生活自理，主要是通过家务劳动进行培养。老师可以通过组织野外生存挑战活动和社会实践活动，帮助学生从身体健康和生活自理实现意志和胆量的完善。家长可以让孩子分担家务劳动，培养孩子在生活上的自理能力与自主意识。学生的心理素质就是应对各种压力的自我承受能力，自我承受能力体现的是意志和胆量，意志和胆量最容易从体育锻炼和生活实践中培养获得。

第二是为人处世能力，包括确立理想与应对情感两个方面。为人是基于生活态度，要从兴趣和爱好发现学生的特长，从特长确立未来的理想。学生有理想，就有了生活的方向。学生明白了生活的方向，知道了为什么生活，在生活方向的引导下，就容易明白为人的道理。为人的道理就是处世的原则，有原则才可以把握好爱情关系、亲情关系、友情关系以及各种人际关系，有原则才可以处理好婚姻关系、家庭关系、事业关系，为人处世体现的就是品格素质。

第三是社会竞争能力，包括学问、胆量、见识三个方面。学问方面主要是知识的积累，语文、数学、计算机是必须具备的基础知识，然后根据学生特长发展的需要，帮助学生掌握至少一种以上实用技能。胆量方面主要是从进取精神培养学生的果断，让学生有自己拿主意做决定和承担责任的勇气。见识方面是要培养学生的逻辑思维和分析判断能力，让学生从想象具备自我意识和主见，引导学生发明与创造。社会竞争能力包括了技能素质，但是远超一般的技能素质。

以上三大基本能力，也是素质教育的三大基本内容。三大能力相辅相成，就是综合素质。学校实行素质教育，应该从综合素质对学生进行考评。

素质教育重视综合考评，主要看实际表现。在教学方式上只传授学习经验，很少给标准答案。以培养逻辑思维，开发想象力与创造力为主。在素质教育模式下，仅有知识积累的神童根本不可能通过综合考评。

应试教育只重视知识积累，主要看考试成绩。在教学方式上以灌输为主，强调死记硬背标准答案，忽视逻辑思维与想象力。在应试教育模式下，神童们只要知识渊博，就可以凭考试高分一路绿灯。

计算机时代，我们可以从网络轻易搜索到海量知识。因此，现代社会不需要很多知识渊博的学究，最需要懂得发明创造的科学家。