《批判性思维》第五章（4）

定义、解释、类比和比较都是常用的表达手段，但是它们也可以作为修辞技巧，用于带有倾向性的表达。

修辞性定义和修辞性解释

修辞性定义不同于真正的定义，它是运用倾诉情感的语言来表达或激起对某事的态度。

比如，把“堕胎”定义为“谋杀未出生的孩子”，就是用语言来攻击那些认为堕胎在道德上具有可辩护性的人。

修辞性解释是貌似解释的修辞手法。“他因缺乏勇气而错失上台发言的机会”与“他因过于谨慎而不敢随意发言”，这两种说法，前者没有讨好、奉承的意味。

修辞类比和令人误解的比较

修辞性类比是通过两个事件之间的相似性比较，使某事件显得优于或劣于它本身。类比是为了说明，而修辞性类比则是为了说服。

比如，赞扬对于孩子就像太阳之于花朵，这个修辞类比表明了赞扬对孩子的重要性。而把某个理财产品比做庞氏骗局的修辞类比则是说其不靠谱。

修辞性类比常常用于替代论证，罗列事实说明某某理财不靠谱要很复杂，而将其比作庞氏骗局则常常很奏效，无须必要的证明就能让听众信服。

它包括暗喻和明喻两种。

“她的眼睛有点肿，就像吉娃娃”是明喻，“她就是个小辣椒”则是暗喻（性子泼辣）。

也有一些比较是有问题的，如果不加注意，就会被其误导。比如，“XX护发素采用全新改良配方”，怎么改良的？比较项不明确，比较方式不清楚，这样的表达没有意义。

在对比较展开思考的时候，要提醒自己提出以下几个问题：

1、是否遗漏了重要信息？初听起来，下班时间提前了是好消息，但是若上班时间也提前了，你的看法会改变。

2、使用的是同一种比较标准吗？同一个报告中是否使用了同样的标准来做比较？1993年，美国艾滋病患者较前骤增，究其原因是联邦政府扩展了对艾滋病的定义，将几种新的症状列进该病了，由此导致了艾滋病人人数的猛增。

3、比较项是可比的吗？“在发生重大交通事故方面男性多于女性”的比较并不能说明什么问题，因为总体上，男性司机的行程里程远远多于女性司机。

4、比较是否用平均数表达？我们经常看到报道说人们今年的平均收入多少，又比去年提高了多少多少。但是我们知道，很多人是“被平均”的。