我冤枉了学生

近段时间，自我感觉班级纪律很好，正当沉浸在这种良好的自我感觉时，却接到一个令人气愤的消息。

班上几个孩子拿着一个锥子在玩耍，后来被年级部主任没收送到我的办公桌上。锥子头非常锋利，属于危险器具的那种。看到它我既后怕又生气，这要是碰到谁，就非得被刺破不可。在平时的安全教育上几次三番要求不准带危险器具到学校。今天这情况是根本就不把学校要求和安全意识放在心上。太无法无天了，当时很生气地找到那几个孩子，可能也是有点害怕，想尽可能的为自己辩护。让他们一个个说，还是不停的为自己辩解。这一点让我更生气，到这个时候还没明白事情的严重性，还在推卸责任。

狠狠的将他三人一顿批，终于从他们不愿明说的话里知道这个锥子是小新的，小泽拿去玩还故作挫人状被路过的年级部主任发现没收了。这么说不干小峰的事。

但当时我就铁定认为小峰也是其中之一。一是因为他站在那一直兴奋地诉说着这件事，另外是这孩子就是他平常很是调皮，觉得这事有他是绝对的。

可是事实上，这一次我是真的冤枉他了，他并没有参与这个危险的游戏，是我错怪了他。等情绪平复下来后 我向他道歉。他很大度地说没关系，同时开心的笑了。这让我更觉得抱歉了。孩子是多么地宽容啊

反思这件事 在我身上还有一个不可推卸的责任就是：不善于发现学生身上的闪光点。教育学上有一个名词叫“晕轮效应”，意思就是你看着一个人好，那自然地觉得他哪方面都好，所谓的“爱屋及乌”。而你看一个人一方面不好，也顺带觉得他别的方面也不好，看着都觉得你就是那个犯错的人。再也不能带着有色眼镜看孩子了，要不该会制造出多少冤假错案。