关于“插嘴”的问题

     今天召开班教导会，老师们提到开学后整个班级的的学习氛围大不如前，特别是有的科目课堂上有插嘴的现象，令老师很是反感 ，于是利用一节课的时间，与孩子们一起来到操场，交流“我眼中的课堂，我应该是什么样子”，孩子们再次明确上课应该有的样子，并反思自己的行为，其实我想让孩子们找出不足，明确目标，再次起航，我明白想扭转班风不会因一节课而改变；想转变插嘴的孩子，并不是说说就能转变，这需要我不断的努力转化，分清主次先转变插嘴的孩子，作为近两周主抓的问题，我将跟踪治疗，不急不躁；随后再接着营造良好的学风，从大局着手，整体转变，再改变个体。

关于插嘴的问题：

第一要看插嘴的内容：如果学生插嘴的内容与老师讲课的内容有关不离题，这说明学生听的很投入，是好事情。如果学生插嘴的内容与教师讲课的内容没有关系，节外生枝，耍贫嘴，那是要批评的。

第二要看插嘴的目的。学生上课插嘴，有的属于紧跟教师的思路，甚至有点超前，他把教师想说的话提前说出来了。这是很宝贵的学习热情和思维品质，即使有时候影响其他同学思考，也只能引导，绝不可以打击。有的插嘴属于思路过分活跃，联想特别丰富而迅速，顺着老师思路的某一点飞出去，离题了。这就有点害处了，我们不能要求学生的思维永远按照老师需要的方向发散。这时候需要老师比学生更聪明，巧妙的把他的思路导向教学方向，而不是打击他的思维积极性。

有的学生插嘴另有目的，比如表现自我，逞能，甚至有意跟老师捣乱等等，他们的表现有明显的哗众取宠色彩，这需要批评和帮助的。批评最好在课下，但如果学生在课堂上过于张扬，近乎挑衅，也可以给他几句，让他难堪一下，有所收敛。

第三 要看教师的个性和能力。教师的个性如果比较外向，比较活跃，应变能力强，语言表达能力强，辩论能力强，可以放开让学生插嘴。对于这种教师，学生插嘴不但不是麻烦，反而是一种教育资源。如果教师内向，应变能力差，嘴皮子功夫不硬，那就为了维持课堂纪律，为了保持教学思路的完整性，只好对学生插嘴进行较为严格的限制。

目前为止班级插嘴的孩子明显属于表现自我，逞能，在应该好好表现的时候却没了踪迹，所以这是一个大问题，更因该仔细对待，认真处理！