正面管教CE精进反思@30/03/20

（图片来自正面管教自学资料）

按照计划，今天又完成了在线视频课程和15页文本资料的学习。

The Two Lists，简单到一页纸就可以写完的一项Experiential 活动，但对于老师和家长却有着深远意义和重大影响。

我们是否曾静下心来认真地去反思和总结自己的育儿困境或挑战其背后的根本原因到底是什么？我们到底希望我们的孩子未来成为一个什么样的人？

当我们以终为始地去重新审视自己和孩子的时候，你会发现其实孩子之所以成为现在的他们，与我们这些成人的影响有着密不可分的关系。

当我们追求教育目标的短期效果时，奖励、诱惑、贿赂、责骂、威胁、恐吓、惩罚等就随之发生了。若孩子不好好写作业，老师和家长很自然地想到了“威胁和贿赂”，至于选择何种方法完全凭个人喜好和当时的心情。

“你再不好好写作业，我一会就不让你出去玩。”

“你要是好好写作业，我一会就让你打游戏。”

是不是觉得上面的话语似曾相识呢？细心观察不难发现，孩子身上的所谓不适宜行为，除了气质和基因以外，说到底都是与周围环境（家庭、学校、社会）相互作用和影响下产生的一种思维方式和行为模式。如果孩子长时间生活在惩罚和奖励中，我们如何会培养出一个具有自由意志和理性思维的全人呢？

我们习惯性地把与孩子有关的一切问题归因于孩子不乖、不听话、不好管……我们并没有把这些挑战当成了解孩子和学习的机会，最终让我们和孩子都变得更好。

当我们把目光聚焦到孩子长远发展的时候，我们会惊奇地发现孩子身上出现的所有问题，都是一条条重要的线索引领我们更好地了解和探究孩子行为背后的心理动机和原因。在这个过程中，我们也可以更好地反思自己。

记得环创黄老师曾经说过，从事学前教育近四十年，她只要一看孩子就知道老师是什么样的。如果进教室看到一群顽皮、大吵大闹、缺乏自律的孩子，那主班老师基本上就是高压强权对孩子大喊大叫的风格。

反观自己，觉得黄老师的话好有道理。

教育的最高境界是不教育或不着痕迹。教育高手，往往是那些说话轻声细语，温柔有佳的老师或家长。

The Two Lists， 无论对老师还是家长都值得花些时间去认真思考和写出来，并时刻将这个List挂在自己的心里作为未来育儿育己路上的指南针。