森蝶老师英文原版阅读问答录(三)
问题5.孩子3岁,阅读绘本时是英文的,但是孩子阅读完会和我讨论她对绘本感兴趣的地方,我们都是中文交流,交流不免要把故事梗概讲了,这样会不会影响她的英语思维?每个小孩习惯不一样,我问过别人,人家都是孩子自己看,我家是喜欢和我讨论。
我可以肯定的回答,只要你不是逐字逐句的翻译,就是不会影响英语思维的。
在整个英文阅读的过程中,我们要尊重孩子的兴趣和主观能动性,尊重孩子的阅读习惯!喜欢自己看,我们就在引导孩子通过看图、联系上下文、对应妈妈动作、表情、实物等方式进行理解,然后就让他自己看,可以听着音频看,也可以完全让孩子自己沉浸在自己的阅读世界!
如果孩子喜欢和妈妈一起讨论,可以啊,我们可以就着故事的情节去交流,而且可以在这个过程中去培养孩子的思维能力,比如问一问孩子,如果你是主人公,你会怎么做?这些是可以用中文来交流的!
但是有一些比较常用的语言,比如颜色、数量、位置、动作等,我们可以在交流的过程中给孩子无痕的输入,可以用自问自答的方式引导孩子理解我们的问题,比如,我们指着图片说,Look at the pigs. (指图) They are so fat(用动作表示胖)and cute (用动作表示可爱)
What do pigs say? Meow? No.
Woof woof? No.
Oh, I know. Moo? No.
Oink oink? Yes.
Pigs say oink oink.
How many pigs can you see?
let's count.
One, two, three. Three pigs.
...
这些都是常用语,非常简单,我想上过初中的妈妈都能够掌握的,那我们就常用它们来与孩子提问讨论,这也是语言的一种输入和最简单的交流实践。
3岁的孩子,如果输入量足够,一般是会喜欢跟着妈妈说英文的,如果宝宝不说,也不要强迫,我们说就好啦,记住,我们的目的是输入,输入,再输入。输入量足够,总有输出的一天!
如果宝宝用中文回答,也不要否定他,先肯定的微笑点头,说Yes,再用英文重复一遍就OK啦!永远记得我们在做什么,我们要做什么!
问题6.廖彩杏书单结束后,感觉没有特别好的书读了,最近在读分级阅读和自然拼读,那以后就只读分级阅读吗?
这位宝妈做的非常好,廖彩杏书单读完了,也就是说孩子在听力词汇的积累和语感培养方面有了一定的基础。不太清楚的是我们的廖单阅读的方式和程度是什么。是亲子阅读,还是孩子已经能够自主阅读?
但不论怎样,现在可以进入自主阅读的培养阶段!
分级读物是刚需,可以系统的培养孩子的音素意识、自拼技能、词汇、流畅性和阅读理解。
森蝶老师英文原版阅读问答录(三)再次出示这张图片,这都是孩子们在自主阅读中需要的技能!印刷品意识、音素意识、自拼、流畅性、词汇和阅读理解!
分级阅读要有量的积累,也要有质的引导!在家庭中,大家最容易做的就是词汇量的积累,比如玩单词卡游戏,制作单词墙等,简单易操作。但要注意,这种要求孩子音形义三者结合全部掌握的词汇,不要一下子灌输太多,在自拼完全掌握熟练之前,也不要考单词,也就是说,单词达到认读和使用即可!
其他词汇,要靠阅读量的累加和重复阅读自然熟识,也就是说先成为听力词汇,日后再音形义用一起掌握!
分级要重点去读,妈妈自己也要有意识的去培养上面的能力。
绘本也是可以读的,只要孩子喜欢的,我们可以继续亲子阅读啊!只要我们不样样都精读,样样都重点,能够有张有驰的进行阅读,就可以!
可以遵从孩子的兴趣,和孩子一起去选书,他们喜欢的,都可以买回来读,放轻松,不要让孩子觉得阅读是学习,把学习的目的放在妈妈心里,潜移默化、无痕的引导孩子爱上英文阅读,才是高手妈妈[愉快]
森蝶老师微信号:88213023