这次，真的站在你这边！

平时和班级的里的老师相处还可以，经常和老师联系，问妞的情况，关键是我问了还喜欢给妞说说，我以为这样可以拉进孩子与老师之间的距离，认为妈妈是关心她的，但效果完全不在我的预想之内，反而孩子一听我和老师联系了，孩子特别反感，即使是一些夸赞的事情，对于孩子来说感觉也是一种负担。以前我不明白为什么，但现在我慢慢明白，我给老师可以建立链接，但是没必要让孩子频道知道，这样让她感觉没有安全感，感觉在教室里被监视的感觉。而且我发现，老师越让她干嘛，她却并不配合。有一天妞妞问我：妈妈，你和数学老师是不是一伙的。问得我不知道怎么回答。但从这句话我反思了自己，从这句话听出来，妞觉得我和老师站在一个圈里弄她！所以即使发生一些不配合的事情，我应该淡定，做好定海神针！知道劲该往哪使！

事例：妞妞的暑假作业自己早就定好计划开始写了，数学老师昨天要求把作业传到钉钉，要妞传，她就是不传，我也说，如果老师给我打电话怎么办？问我要怎么办？但是人家很淡定，就是不传！不传并不是她没写，她已经写超了！要是以前我早就河东狮吼了，道理一大篇！结果也好不到哪去！这次我定定神！战队方队，和妞站在一个圈里一起应对这个问题，也就是院长经常教我们的"双圈理论"

我：妞，妈妈给你反馈一件事情，郑老师一早上就在群里发没有传钉钉名单，说有啥特殊原因可以私信她，妈妈没有私聊，因为没有得到你同意，然后上午郑老师又单独问了一遍，我还没回，就是问问你什么建议？

妞：那你就说我们有自己计划。

我：好啊！那妈妈就这样回，有什么情况妈妈再给你说哈！

我给妞妞老师发信息如实说，老师说还是传下，毕竟是集体作业……

我也把原话告诉妞，趁此机会，我把妞妞优秀的品质(自觉，自律，有规划)用老师的名义对她做出肯定，并转告了妞！没想到妞马上回，我一会传。

试想如果我一直在这个传不传作业的圈里打转，纠结，针对孩子，是不是让自己更焦虑，处理的效果肯定是没这么完美！当时我心里想的是，镇静下来，我要和妞站在一起处理这个问题！

成长日记：1.下午接到婷婷的电话，说鬼谷智慧营我们可以调到第二期了！马上告诉妞，妞非常兴奋，晚上出去买了些要带的物品。

2.晚上和妞看狗血剧，听妞聊狗血剧男女主角的爱情路线。