我读历史这些年
转眼已近而立之年，从懵懂天真的幼童到如今远渡重洋的游子，从闭塞落后的农村到关山阻隔的海外。无数个独立的自然段落堆砌成了生活这部绝妙篇章。迎来送往中承载着多少坚持和放弃，庆幸我有历史相伴！
01 初见历史
时常想起小时候，我总会把家里的藏书通通拿出来，一本本的摆在地上围成一个大圈。然后自己坐在中间一本本的翻阅。这样读书伴随我度过了整个小学时光！在这个圆圈里，我看过《基督山伯爵》,《海底两万里》,《复活》等脍炙人口的外国名著！也读了《格林童话》，《安独生童话》等大家耳熟能详的通话故事！不知从哪一天开始，接触到了历史体裁！那仿佛为我打开了一扇崭新的大门，里面摆满了琳琅满目，耀眼夺目的知识宝藏！一件物事，一旦有了兴趣，就会有无穷尽的动力推着你去更加深入的了解学习它！
02 年少时的史友们
到了初中，认识了一群酷爱历史的伙伴。至今仍然怀念那段指点江山，激扬文字的青春岁月！我们曾为汉武帝抗击匈奴的霸业而骄傲自豪；也曾唾骂窃国废汉的奸臣王莽；深恶痛绝于隋炀帝的骄奢淫逸。更一起痛骂过李鸿章的卖过求荣；想象吧！一群稚气未脱的少年，凭着对历史最直观的了解，有了对历史人物和事件最初的定论！
那时候的我们，都以学好历史为荣，大家相互攀比，生怕落后！甚至用自己的“历史观”去编史书！诚然，这些论调和想法现在看来是多么的武断和幼稚！历史如此复杂，我们又怎能用简单的是非观进行评判呢！
03 教科书中的历史
应试教育下的历史教科书也为应试而生。从初中到高中分科以前，这四年多的时间是大多数学生接触历史最全面和广泛的时段。这段历史基础教育深深的烙在了我们的脑海中，深的可能有些人一辈子都难以改变！由此奠定了我们基本的历史观！
初窥历史门径如我者，没有选择的权力，也没有思考的空间！像所有的学生一样，每天熟记历史“三件套”，时间，事件，意义！只要记忆力足够好，甚至不需要好的记忆力，只要足够努力，死记硬背之下就可以考满分！依然清晰的记得，有一次考试满分，内容考的是太平天国部分。老师站在讲台上让大家一个个上去领试卷，遇到分数差的同学，就让他们站在讲台上亮相！当老师读到我的名字时说：“看看人家，满分！” 当时的我昂首挺胸的，怡然自得的，在众人艳羡中登上了讲台！现在我很想知道那些站在讲台亮相的同学那一刻是什么心情呢？是觉得自愧不如还是不屑一顾呢？他们考的差是不喜欢历史还是因为不喜欢“钦定”的历史呢？我想必有后者的原因！
04 历史观的变化
告别教科书时代以后，对学工科的我来说少了很多接触历史的机会。高考的步步紧逼使我不得不暂时放弃了对历史的偏爱！再也找不到那些与我纵谈古今历史人物的伙伴了！由此历史于我由义务教育转到了民间自由学习阶段！这是一个漫长的阶段，我想会一直持续到生命的终结！在这个过程中，我的历史观就像冬日里的冰雪一样逐渐融化！
官修历史充斥着成王败寇是非二元论调！如汉武帝，很多年来我都对汉武帝击败匈奴的霸业敬佩不已。这源于我们急于为近代所受苦难去寻找一种思想的寄托，源于我们对中华民族伟大复兴的强烈愿望！可是谁会想到“一将功成万骨枯”的道理呢？多少家庭流离失所，多少青年马革裹尸？王莽被后世统治者视为“乱臣贼子”，甚至被鞭尸挫骨。以至很长时间以来，我们对他愤恨不已！可是究其原因，不就是因为王莽率先开辟了权臣篡权的先河吗?历代统治者生怕后世臣子效王莽之法而为之。于是极力标榜受命于天，于是王被订在历史的耻辱柱上受万世唾骂！随着对历史的深入理解，我似乎看到了一个锐意革新，敢为天下先的改革家。只是因为个人与时代的限制，他失败了；
教科书上说隋炀帝荒淫无道，所谓欺娘淫嫂，弑父杀兄，最终众叛亲离，身死国灭！可是事实是什么呢？我们似乎忘了继位之前他挥军南下扑灭南陈的霸业。也忘了是谁首次开创了影响中国千年之久的科举制度；开凿大运河只是为了满足一己私欲吗？后世史学家已一再证明，大运河加强了中央对东方和南方的统治，沟通了南北的经济和文化交流！平心而论，杨广是一个胸怀天下，志向远大的皇帝！只是败于自己的好大喜功和急于求成而非传统史观所抛出的荒淫无道的庸主；
李鸿章几乎承包了晚清政府签订的大部分丧权辱国的条约，由此受到世人唾骂！可是随着年龄的增长，我似乎又逐渐理解了他。那么多丧权辱国的协议，也不得不自己亲手去签；那么多忍辱负重蝇营狗苟的事情，也不得不自己亲自去做。李鸿章一方面要全力挽救将倾的庙堂，含辛茹苦，委曲求全；另一方面，还要忍受暴风骤雨似的谴责，防范各种各样的诋毁和阴谋。很多事情他是否是无力为之？或者是他每天都在矛盾中度过！
回溯中国千年历史长河，我想走近他，看清他！可是又总是被影影绰绰的迷雾阻挡了双眼。我曾为自己不能弄清诸多历史真相而痛苦不已，也被一些不能接受的历史真相所折磨。可是现在我终于明白，我们应该怎么读历史，读历史是为了什么？这个世界有两种读历史的人。一曰学者，他们必然要为历史的边边角角进行有力的考证研究，因为这是他们的专业！二曰大众如我者，我们不必纠结于某个事件某个人物，于我们，读历史仅仅是让我们以史为鉴。明白过去才会更好的指导未来。达此目的足矣受益终生！
2018.3.05
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