谈谈阅读的那些事儿

作为学习的后进生，在讲座开始前，读到了郝晓东老师的微信文章《为什么你的微信公众号文章阅读量低》，立马一一对应，“文章价值低、文章缺乏趣味、文章不容易读懂、”这三点原因已然中标了前两点。

不禁大呼：难怪！难怪！呜呼哀哉！

看着大家开通流量主，有了微小的收入，我也很想加入这一行列。但前提是有500人关注微信，可是，感觉很努力了，还是只有260人，距离目标还有很长十万八千里。

此时，爱人的一句话，让我幡然醒悟：你的文章不是大家想看的。

认真反思了下，确实如此，文章要想被关注、被转发，得到更广泛的传播，需要有以下几点特点：

1.提供“干货”

2.有读者意识：我希望读者阅读后有什么收获

3.符合读者的认知

4.文章有趣味

我都不具备，那到底该怎么做呢？带着这样的困惑，我陷入了思考，今天的讲座到底该怎么写呢？

或许是我的呼声得到了老天的呼应，真的来了一场精神盛宴，让我不知从何写起。

我能说早上的内容听不懂吗？

不得不说事实是真的听不懂。

谌洪果老师带来的讲座主题：《患难生忍耐，忍耐生性格——安徒生<坚定的锡兵>解读》

这是一场关于勇敢与坚定的主题研讨，用了很多互文，很多圣经上的内容，确实如老马校长所说:这人好厉害，阅读好多内容，好会思考。让我只想说，太深奥了，我听不懂，也告诉我文本解读一定要多读书，才有办法进行哲学的思考与启发，引经据典，建立链接。

其实，这就像老干所说的”前见”，和昨天他提到的“偏见”呼应，一个人的“偏见”是不停在已有的见解（简称前有）的基础上发展和形成。

我读懂了要文本细读，要读懂作品的背景，学会勾连已有的知识。

感受都写完了，不得不来段作者介绍：

谌洪果（1974年5月-），四川西昌人，博士研究生毕业于北京大学，曾任西北政法大学法律社会学研究所所长、副教授。

著有《哈特的法律实证主义：一种思想关系的视角》，译著《司法审查与宪法》《哈特的一生：噩梦与美梦》及《觉醒的自我：解放的实用主义》，是公民自治与合作计划发起人，2013年12月23日，向西北政法大学提出辞职并发布《辞职公开声明》。（来自百度）

说了这么多，你相信我听不懂了吗？不信的话就看看下面的一些内容吧：

这下是不是信了。看完这些是不是得来一波欢呼声和掌声呢？太难了，都看不懂。

早期听过《小王子》《丑小鸭》的解读，发现已经对谌老师很崇拜了，现在更是崇拜到极致了：真是优秀的人干优秀的活。

下午的课程更震撼。

加入担当者行动公益项目学习，也有了一段时间，直到今天听完了这节课，才明白了担当者行动公益项目的发起人张同庆老师在16年前，发起这个公益项目的心愿。

也让我知道了一个名词“正向阅读”，那什么是正向阅读呢？

正向阅读是一种更重视孩子的个体特点和个体差异，更重视激发和孩子自我肯定的的状态的阅读体验。

这一学习，让我对儿童阅读有了新的体会，面对胆小内向的娃，要让他在阅读中肯定自己，发现自我价值，从而更好地培养他的自我效能感。

我也记住了怎么开展正向阅读的三招：爱、榜样、挑战。

1.足够的爱和安全感

2.给孩子足够的、丰富的、适合的高品质内容

3.结合孩子情况，给予恰当的挑战

最精彩、最令人期待的当属“华山论剑”环节：人工智能时代的儿童阅读与儿童成长

（干国祥、谌洪果、马玲、老马、赖敏利）

高潮迭起，掌声不断，争论不休，真是别开生面啊！

还有很多金句不断涌现：

爱是伪话题

你的理解总是你独一无二的偏见

请珍惜你幼稚的、错误的解读

生活在虚无缥缈的恐惧中，何苦呢？

每个人都要有自己的判断

像孩子一样学习、探索

你的每一个错误每一个残缺都是你的独一无二的灵魂。

一场精神盛宴的结束，并不代表结束，而是代表新的开始。

梳理梳理这几天的收获，再度出发，加油！

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