建立亲和感

学校中有两种师生关系，一是教师与学生相处融洽，学生对老师十分喜爱；另一种是学生和老师的关系是一种被动关系，老师是专制的老师，学生被迫完成任务。

无论在教授知识还是在学生的学习中，融洽的师生关系让人更舒适。我也喜欢这样的相处方式：课上我们是师生关系，课后我可以是他们的大姐姐，好朋友。在刚进入教师队伍的前三年，我对如何维护和经营这种关系十分用心，学生们也十分喜欢我。真的是打心眼里喜欢这些活泼可爱的笑脸，在出差的时候提前半天回学校出现在他们面前和他们围着我抱着我转圈圈……

这些动人的场景随着时间流逝，变得越来越少，却多了躲闪老师的身影和越来越少的笑脸。排除学生这个年纪本来会出现的年龄特点，我的原因呢？老师间有句玩笑话“只要不要求交作业和谈成绩，所有的孩子都是可爱的”，当自己追逐分数和班级优等生的时候，连续一段时间改到一本不那么优秀的家庭作业本时候，已经忘记了要沉下心去想这背后隐藏的原因：有可能是孩子在学校收到了校园欺凌不敢告诉老师，有可能是孩子最近沉溺于某件事情不能专注于学习，有可能是家长带来的影响等等原因。学校里一些繁琐而又和教学无关的事情也让老师分了心，个人生活上的情绪也影响到工作。

读《美国NLP学院专业教程》，当中有一句话：当你走进一个房间或者偶遇你认识的人时，特别是大家都没有预料的时候，留意对方的反应。当他看到你，是如何反应的？充满热情和高兴还是紧张和忧虑，这个测试能够很好地测量出你在对方眼里象征着什么。

如何重新建立和孩子们之间的亲和感，建立良好的师生关系，改善自己和学生的校园生活，确定我们之间的共同目标，给学生建立正面积极的感觉让他们觉得我还是那个他们之前喜欢的大姐姐。