【写作故事】我•文字•写作
前两天，谈写作专题举办了一次与写作相关的征文活动，当是时，我便摩掌擦拳、跃跃欲试，想好好的回顾一下我与文字、与写作的故事。
迎着光写更好的文字—麦穗！
可是，当提起笔想细细打磨一番，我却有些踌躇。是啊，从什么角度说起，写什么内容好呢，我有些犯了难。思来想去，还是随着性子，想到哪写到哪吧，或许会有别样的发现？
上小学时，让我印象深刻的是，毕业考试时，我的作文得了个满分，全镇第一，没有之一。这可牛了，我一下出名了，老师和童鞋们都很好奇，到底是怎样的一篇文章竟可以得满分？其实，现在回想起来，只是文字填满了整个文格子，内容比较充实，细节和动作描写比较到位而已，按我现在的评判标准，那是绝对不得打满分的，文章用了太多的排比句，没有增强气势，反而确实显得有些啰嗦。
中学阶段，我的作文再也没有作过范文。唯一自得的一点，是其他很多童鞋的作文速度都比我慢，他们作文前总要列提纲或打草稿。我写作文时每次都是一挥而就，想到哪写到哪，幸运的是，跑题的情形基本没有，60分的作文大都能得50分以上。
上大学后，无论写日记还是与朋友书信往来，更是放飞了自我。喜欢随意的絮叨着生活的点滴，我以为那是自己最幸福的时刻。当现在再翻看20年前的日记本和信札，竟有种欣喜若狂的小确幸，喜欢当时执拗于用文字记录生活的自己。当把幸存20多年的陈年老窖——带着好朋友文字的小纸片分享给她看时，我们激动不已，似乎回到了当年那青春年少时。
进入社会之后，先后换了三个工作，但始终和文字有着斩不断的情缘。我的语文课代表说“老师，我觉得你不应该告诉我们你不喜欢语文这一事实，你对这一学科都没有热情，又怎么能唤起我们学生的激情呢”。那时候，我最喜欢做的工作，是批改学生们的周记，一方面通过文字去看看他们的世界，让自己不至于老得太快，同时，在阅读文字聆听心底声音时，去了解他们的所思所想，为改善教学提供一丝参考。我也因此成了孩子们最信任的老师，心甚慰。
在税务局工作期间，我从事的文字工作主要是宣传方面的，每年的税法宣传月，每次领导的讲话稿，虽都是我一笔一画写出的，但由于内容和要求一般，初稿交出后，便没过多去打磨了，那时自我感觉尚好，现在想来，只觉得那时的底气有些莫名。
三年后，到省城里继续从事文秘工作，工作内容主要还是与文字打交道，但我却难以从容——不仅因为对新单位的业务不了解，更归咎于我的文字可以“撒豆成兵”，但兵却不听指挥，我做不到文字收发自如。写出的东西，如小学时那满分作文一样，内容很丰富，语句却稍显啰嗦——直白一点就是概括提炼能力不足。我还清楚的记得老韩的问话“你是中文系毕业的，文字能力应该不错呀”（我知道他的潜台词，文字水平有点low）我脸皮也够厚，随即回了他一句“是啊，我在概括提炼文字方面确实有些差距！”哈哈(ಡωಡ)hiahiahia，瞬间感觉他脸都绿了。这话实在没法往下接了。
是啊，对于一个长期从来不写提纲不打草稿，肆意随性的“我手写我心”的女子，养成了从来既不注重标题的打磨，又不喜欢文字的推敲的写作习惯，怎么可能拥有驾驭文字的高水平。更何况，尽管深知文章理应“合为时而著”，但就喜欢那么的一点小任性，常常恣意妄为地做一些偏爱的文字游戏，明知道读者受众的口味，却偏不去迎合，何故？哈哈，可能，我就只想用文字单纯的记忆。
这就是我与文字、与写作的故事……
