“我眼中的缤纷世界”作文指导

情景作文教学指导：我眼中的缤纷世界

指导教师：李凤伶

教学背景：

生活中上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。三年级语文上册第五单元，习作主题：“我眼中的缤纷世界“。安排意图就是让孩子们善于留心观察周围的事物，发现它们不同的美。一花一世界，一树一菩提。生活中处处都是风景，关键要有发现美的能力和智慧，把发现的美记录下来和大家分享，需要培养学生的习作能力。

教学目标：

1、把最近观察时印象最深刻的一种事物或一处场景写下来。

2、当场完成习作，把写的好的部分和同学分享心得。

3、训练学生观察事物的能力，培养学生写作的兴趣。

教学过程：

一、出示校园的照片，交流看到的美景。

师：孩子们，我们每天在学校里生活学习，你认为哪里最美丽？

生：学校的操场、小花坛，玉兰花、月季花…….

师：教学楼东侧有一个园林小公园，那里风景很独特。你们看，这里有些些植物？

生：有一块大石头，有竹子，有花篮树，有铁树等，

师：是啊！别看这里面积小，可是别有洞天啊!汉白玉石头上雕刻着“人文八中“四个大字，它代表着我们学校”以人为本，以文化人“的教学理念。花瓶树，它预示着：我们学校全体师生都平平安安的。再看那竹子，一节一节的向上生长，它在告诉我们做人要像竹子，谦逊自律，步步高升……每一种花都是对称的，多么和谐啊！

（学生听了老师的讲解，频频点头，对自己的校园多一份了解，多一份热爱。）

生活中的美无处不在，我们还是要善于发现啊。

二、出示优秀范文，学习写作技巧。《我家的金枝玉叶》

1、一篇优秀的习作具备几点。（1）条理清晰，每一段围绕一个主题写。（2）语句流畅，展开想象。（3）抒发一定的情感。表达对某种事物的喜爱与赞美。

2、一边阅读范文，一边讲解写作的技巧。事例和方法相结合，学生听的更清楚明白。

三、观察实物长寿花，进行口头作文。

1、先出示观察顺序，按照顺序逐步观察。（长寿花的花——叶子——生命力——美好寓意）

2、老师引导观察长寿花的花有什么特点？是大还是小？是多还是少？远看像什么？近看像什么？开放的状态如何？有香味吗？

3、引导观察长寿花的叶子。什么颜色？什么形状？长的状态如何？

4、再讲解长寿花的生命力很强，无论是花期还是耐旱，都是很坚强的。

小结：通过调动五感观察和老师的讲解，学生对长寿花更加 的喜爱。原来不起眼的长寿花那么了不起。小花常开不败，每天给人们带来好心情，生命力极其顽强，一个月不浇水也不干枯。对环境要求的少，向人们奉献的多。翡翠般的叶子层层叠叠，衬托着星星点点的小花，就这样默默次第开放着，好一盆美丽的长寿花。

四、明确习作要求，完成习作。

1、再次强调，本次习作写一写对自己印象最深刻最喜欢的一种事物或一个场景。不能写人记事。

2、学生明确了要求，快速进行写作。老师进行巡视指导。

五、现场完成作文，老师评改鼓励。

1、作文班仿佛有神奇了力量，孩子们一鼓作气，很快完成了写作，争着让老师评改。多想想品尝一下“荣誉糖果“的滋味。

2、全部孩子当场完成习作，充分激发了孩子写作的兴趣。

教学反思：

一盆花，一包糖，一群可爱的孩子，加上老师轻轻点拨，构成一节愉快的作文课。“老师，我写的不够好，回去再写一遍，下次带来让您看看。”几位孩子这样说。看来，孩子对写作有了足够的兴趣，还决定回去继续加油。为孩子的努力进取感到欣慰。“写作，不是为了完成作业，是为了抒发内心的情感，不写不快。”我常常给孩子说。不足之处，由于时间紧张，对学生作品没有仔细评改，以后留足时间进行展评交流。