有温度的教育

最近，我们国家教育领域的大动作一个接着一个，先是“民转公”，接着“双减”，然后，新的教育部党组书记怀进鹏走马上任。

此三件大事，我个人认为，都不是孤立独存的，而是教育改革日渐步入深水区的一套组合拳。并且，小小揣测一下，其目的，甚至不仅仅是教育本身，更是直指“三胎”配套政策。

为何这么说呢？

近些年以来，教育内卷化异常严重，“剧场效应”愈演愈烈，在养育孩子方面，几乎全民焦虑，学区房、掐尖招生、各种教培等等，孩子过度的教育支出，可以说是目前导致很多年轻人不愿意结婚、不敢多生孩子的原因之一。

三月份的两会，多位代表纷纷上交了“孩子做作业”等问题的提案，更是体现了“百年大计，教育为本”的方针。

教培行业、房地产行业曾经多么红火？一度促进了市场经济的高速发展，但比起祖国的未来，民族的复兴，这些都是该砍就砍的。

若非下此狠手，我们国家的未来在哪里？“国将不国”，并非危言耸听！

靴子终于落地，教育改革大刀阔斧，令人期待。

系列改革的掌舵人——怀进鹏是计算机专家，中国科学院院士，是学而优则仕的典型，理工科出身，做大学校长时，他曾经提出：“大学育人，重在精神塑造。”

他还提倡有温度的教育。他认为，在传授知识过程中，学校更应注重启发和唤醒学生对知识背后的动机问题的认识，以培养他真正的想象力和对问题的质疑能力。

“有温度的教育”不仅仅是知识的传授，更注重人与人之间的沟通、人文的交流，特别是对文化的自信、对社会的理解。通过这种方式来关爱学生、培养学生、支持学生的发展。

怀书记的这些教育思想，是顺应时代发展的思想，更是符合当前社会的需求。

几天以来，我阅览了相关资料，越看越激动，我们目前的学校，难道不是一直在积极探索怀书记倡导的“有温度的教育”吗？

我们关爱学生的身心健康，激励他的志趣梦想，鼓舞他的勇气担当，唤醒他的赤子之心，

培养他成为“大人者”。

我们在孩子培养路径上，注重人文交流，启发孩子对传统文化的自信，对自身与社会的理解，我们在做生命的教育，支持孩子多元化发展，这与怀书记的理念一脉相承。

当然，我们学校建校时日尚短，多方面还存在不足，需要逐步去优化、改进，继续努力吧！