陪孩子遇见美好的自己。

陪孩子遇见美好的自己。

这是一本非常有趣的儿童故事、游戏和叙事治疗的书籍。

这本书用一个个有情节的故事，穿插起如何进行叙事治疗，来陪伴儿童进行反思。

叙事疗法是对人的一种尊重。

书中讲了这样的一个故事。

小康是一个六年级的男孩，父母形容他：小错不断，大错常犯。对于这样的评语，小康在父母面前，只有低头不说话的份儿。

作者邀请小康进入唔谈室，问他说：你知道爸爸妈妈带你来这里干什么吗？

小康杵在那很久才挤出，“不想说”三个字。

作者却说：很好，一开始就做的很好，在这里不想说的事情就不要勉强说，这是我们说话最重要的原则之一。

小康大概没有听过有人这样跟她说话，抬起头来愣愣的看着作者。

接下来作者进行了自我介绍。作者选了一只咖啡色的蜡笔，写下自己的名字，并画了一杯咖啡说：我不喜欢人家叫我老师，更喜欢人家叫我咖啡，这是我的绰号，因为我喜欢喝咖啡。

作者讲完后，也请孩子介绍自己，并选择一支最能代表自己颜色的蜡笔，开始写他自己的名字。当孩子愿意跟作者对话之后，作者邀请孩子画出自己最喜欢的三个兴趣，而作者则开始在三个兴趣里试着寻找新的故事。

进入唔谈室20分钟后，小康的眼神完全不同了，作者看见他慢慢可以自在的跟着作者笑着对话，说说自己在兴趣里的心得与经验，让人充分感受到小康生命中美好的一面。

陪孩子遇见美好的自己。

在孩子的兴趣和热情里，常常可以唤醒一个又一个新故事。

在这个故事中，作者和小康一开始的对话重点不在于对话的细节，而在于当下彼此的关系，一种彼此是否能在互为主体的状态下连接的关系。

很多孩子在生活中不断的被问题所打扰，所以周遭的人会习惯用问题来定义孩子，于是问题就成为孩子的代名词，在这种状态下很多孩子想要表达自己的声音的时候，很容易被忽略，因为人们消除问题的心情，往往比听孩子想表达什么更为急切，而且有问题的孩子一旦犯错，往往会被认定没有表达自己的权利，如此一来孩子主体的声音，就没有诉说的通道。

当我们能尊重孩子，现在不想说话，我不想说某个话题的时候，孩子反而可以轻松、放心的和我们互动，如此在对话的关系里，就更能发展出新故事，因此当孩子可以作为自己主人来发声，这就是新故事的好入口。

这个故事另外一个焦点是，作者跟小康开始建立关系，不是从小康被罗列的一堆问题故事开始，而是从一条会让人类在跳动热情滚滚的地方开始。

陪孩子遇见美好的自己。

这一条给我们做教师和家长的非常大的启示，我们在与孩子谈话的时候，往往会针对问题去解决问题，根本不去关注孩子，真正想表达什么样的心声。

可能是由于我们自身太过匆忙的原因，我们很难停下来静静的听孩子问题背后的需求是什么？导致我们让孩子说的和孩子真正想说的时间，总是存在巨大的差距。

我们也可以借助这样的叙事治疗当中的尊重原则，允许孩子不想说或者说他们感兴趣的想说的。

通过允许，通过孩子们的兴趣，不断的与孩子互动，逐渐的走入孩子的心里。

通过一个又一个这样自带寓意的故事中，自然而然的让读者理解叙事的概念与精神。

作者谨以此书献给所有从事叙事治疗的心理咨询师和学员们，也献给长期处于教育一线的老师和家长们。

愿所有大人都能陪孩子一起面对生命的挑战，遇见属于他们自己的幸福与光荣时刻。——黄锦敦

陪孩子遇见美好的自己。

作者：春雨

日期：2019.8.27

地点：书房

春雨每天一本书的第67天持续更新！

【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”百幅计划：97/300