自然物在小班区角活动中的应用初探究（一）

2020-05-17 本文已影响0人黄璐高实幼

本周将收集的自然物投放至活动区中，老师们发挥想象开展了第三次自然物预操作，每一次预操作都会有新的发现。本次预操作重点投放于搭建区中自然物与搭建积木的结合使用，老师们群策群力，奇思妙想，边尝试边拓展，基本形成了前期预想中的雏形，但还是有很多的提升和思考的空间，现将近期预操作总结如下：

1.结构特征丰富

在操作的过程中，老师们遵循边操作、边观察、边表达和讲解的过程，自然物的形态万千，每一根、每一块都看不到一样的地方，有的树枝树皮粗糙，有的树枝枝丫的凸起较少，有的树枝树皮有味道，有的还会分泌一些粘液，操作中可以让孩子通过多种感官感受自然物的特殊性，探究我为“树枝、树皮，找妈妈”的活动，锻炼孩子的观察能力、思维和表达的能力。

同时自然物是大自然中自然形成的材料，投放至搭建区的自然物它虽与搭建区的积木性质相同但是不死板，孩子们可以通过观察和操作随意进行想象，赋予意义，例如：在与操作时，带有枝丫的树枝我们可以比作小朋友的手；弯曲变形的树干像座小船；松果组合起来又像是眼睛和扣子等，可以让孩子们在探索的过程中充分想象。

2.有较强操作性

由于树枝、树干、贝壳、石头不规则的特殊性，孩子在操作的过程中比规整的搭建积木具有挑战。因为在预操作的过程中老师发现，用树枝罗高，塑形一不小心就会全塌，然后小树枝就会咕噜咕噜一个接一个的滚下来，由此可知，孩子在操作的过程需要很好的手部力量控制的能力，轻拿轻放，所以操作中可以锻炼孩子的手眼协调能力，手部力量控制的能力和空间感。

3.具体形式和内容

预操作中，老师们尝试了多种创作形式，如：平面、半立体、立体、积木与自然物结合，自然物与自然物结合的形式等，其次在游戏中孩子们也可以开展平行游戏和合作游戏，从易到难。

老师们经过几次尝试，也总结了一些运用自然物组合搭建的小技巧如：三角搭法、中国结搭法、帐篷搭法、鸟巢搭法、围拢、平铺等。