凌宗伟<怀疑与学问>

请同学们说一说你要表达观点的时候，你会用哪些方法?

学生:举例子，引用名言；提出观点，针对观点进行反驳；

师:如何保证引用的例子和名言能证明我们的观点?(正确的，熟知的)

师:引用的内容与观点之间是什么关系?(相互印证，注意情感色彩)

有情感的参与，对证明自己的观点是有利的还是有弊的?

凌宗伟<怀疑与学问>

谁来解释一下"疑是知之始"

猜一下，怀疑与学问要说什么?

生:怀疑与学问之间的关系。

有没有别的可能?

读课文，声音大一点，思考本文写的是什么?

一遍读下来，感觉有没有读懂?

1、是不是按照观点来写的?

2、是不是刚才同学说的这样来证明观点的?

3、文章是不是写怀疑与学问之间的关系的?

4、你还有什么地方没读懂的地方?

讨论一下，有答案吗?

学生:怀疑与学问不是论点，是论题。

论题是要说的话题，论点是文章要表达的主要观点。

老师:本篇文章的论点是什么呢?讨论回答。

论点应该具备怎样的特征?

一般是判断句，一般在文章开头结尾，或中间。

生:怀疑是做学问的基本点。学问是事实的基础。

老师:文章是怎样阐述自己观点的?捋一捋思路。

第三段是从怀疑与学问之间的关系的角度来说的。

我们要从全文的角度来说，先，再，然后，最后的顺序来说。

学生展示，补充。

师展示:

凌宗伟<怀疑与学问>

学生回答，我们听听其他同学的意见。

分论点是指向中心论点的。

凌宗伟<怀疑与学问>

作者引用那些事例、名言等来证明分论点的?

事例是不是越多越好?

凌宗伟<怀疑与学问> 凌宗伟<怀疑与学问>