梦想小舞台

幼儿行为观察与分析记录表

观察对象：于佳琪

性别：女

年龄：6岁

班级：大三班

观察地点：表演区

观察记录:（描述客观公正；内容详实具体，能真实反映幼儿行为。）

片段一：于佳琪的好朋友上台表演时没有叫上她，她撅着嘴巴说：“哼，不和你玩了！”好朋友表演结束对她说：“上。”她没有跑上去而是把手举得高高的。主持人没有喊她，她再次对好朋友说：“都怪你，再也不和你玩了。”

片段二：于佳琪上台表演唱《小小的我大大的梦》，小朋友说：“于佳琪，你教教我呗。”好朋友说：“你教教我吧。”她两手抱在一起，撅着嘴巴脸朝向好朋友的另一边，好朋友摇晃着她的胳膊说：“你教教我吧，求求你了。”她笑了。

片段三：主持人宣布：想跟着于佳琪学唱歌的小朋友到台上，好朋友和另外一个女孩不知道能不能去，她对着她们招手，说：“过来呗，过来呗。”她唱一句回头听小朋友跟唱一句，期间有一句小朋友歌词听不清，她就又重复一次。

片段四：于佳琪带领小朋友唱歌，声音响亮、节奏和音调准确，还加上了合适的动作。

观察分析与评价:（事理结合、分析深刻。300—1000字）

1.于佳琪小朋友有积极主动和乐于分享的学习品质。她把手举得高高的示意参加表演活动，有自己喜欢的形式：唱歌，并且能够大胆表现。当小朋友说想跟着她学唱歌时，她愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品。

2.社会性发展很好，理解规则的意义并自觉遵守规则。活动中她很想上台表演，但是主持人没有点她的名字时，即使好朋友推她上台，她还是坚持积极举手示意，主持人宣布她的名字时才上台表演。

3.心理发展方面：于佳琪知道自己不开心的原因是因为说好的两个人一起表演，好朋友上台时没有叫她。但是她能够不乱发脾气，用语言表达自己的情绪。好朋友向她示弱的时候，她很快原谅了对方，并主动叫她一起学唱歌。

教育建议：（观点正确鲜明，符合《纲要》《指南》精神；能够切实促进幼儿认知、情感、技能、创造性等方面的发展；所提措施在幼教实践中可行有效、便于推广。300—1000字）

1.营造温馨、轻松的心理环境，让幼儿敢于并乐于表达表现。在幼儿出现矛盾或者幼儿进行艺术表现的过程中，不做过多干预更不能强行介入。让幼儿有机会进行自主的艺术表现活动，即使幼儿之间有矛盾，在没有向老师求助时，也不要主动介入，让幼儿有机会表达情绪并体验自己调节情绪的过程，提高心理弹性和社会交往能力。

2.善于发现并捕捉幼儿生活中的闪光点，比如于佳琪在表演区多次积极举手，能自觉遵守游戏规则。可以用照片或者视频记录下来，在最后的评价环节进行正面强化，结合社会生活实际帮助幼儿了解自觉遵守规则是优秀的行为，树立良好榜样。

3.在平时生活中，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，比如欣赏一些优秀的儿童歌曲和舞蹈、合唱等等，丰富幼儿的艺术感受和体验，提升幼儿的艺术表现能力，比如唱歌技巧、肢体动作等等，支持幼儿自发的艺术表现和创造。