植树的牧羊人 说课稿
大家好！我是62号选手魏晓艳，今天我说课的课题是《植树的牧羊人》，我将从“说教材”“说学情”“说教学目标”“说教学重难点”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”“说教学反思”八个方面进行阐述。
一、 说教材
《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。本文讲述一个牧羊人，用自己的双手，在荒原上种树长达几十年，最后将荒原变成绿洲的故事。本课是这单元篇幅较长的文章，在前一单元学习的基础上，本课要进一步指导学生通过默读、勾画的方法，理清行文思路，探究文章主旨。（在这篇课文我将采取多种方式进行默读）
二、 说学情
本阶段的学生处于升入初中的第一学期，经过小学六年的语文学习，积累一定量的字词，没有太大的阅读障碍，能基本复述课文的主要内容，本文篇幅较长，如何循序渐进地深入理解人物精神内涵，在学习方法上，需要教师的适时引导。
三、说教学目标
根据课标提出的要提高语文整体素养的要求，结合学科特点和学情，教学目标制定如下：
1.知识与能力：运用圈点勾画法，默读课文，在把握整体内容基础上理清作者思路。
2.过程与方法：精读课文，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力内涵。
3.情感态度价值观：结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。
4、 说教学重难点
根据单元提示和预习提示设计
教学重点：运用圈点勾画法，默读课文，在把握整体内容基础上理清作者思路。
教学难点：精读课文，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力内涵。
五、说教法
根据新课标理念，我主要选择以下教学方法和学习方法
教学方法：讲授法、读书指导法
学习方法：小组合作探究法
【设计意图：①依据单元提示继续练习默读，在保证学生理解文本的前提下，逐步加快学生阅读速度，并引导学生关注描写人物言行的具体句子，一边阅读一边进行勾画。②对于人物精神、主旨的理解，则用小组合作探究法。以跳读、精读的方式，在学生充分的自主思考后再进行小组交流，在探究式学习中达到锻炼语文素养的目的。】
六、说课程设计
教学流程如下：
（一）激趣导入
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。
（2） 预习检测
在进入新课之前，先检查大家的预习情况。
本环节旨在检查学生的自学预习情况，积累字词。
（3） 走进文本
晓·种树之事
1. 请速读全文，说说文章主要写了什么内容。
2.再读课文，圈点勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。
【设计意图：在练习默读的基础上，了解文章结构，感知文章内容，弄懂大意，培养学生梳理和概括的能力。】
析·植树之人
跳读课文，圈点勾画出描写牧羊人的具体词句，分析形象。
同桌两人一组合作讨论一个能创造这样奇迹的人，必须具备怎样的精神品质？
【设计意图：这一环节设计了两个活动，从分析牧羊人形象到感悟牧羊人的精神品质，层层递进，逐层深入地引导学生在反复默读中走进人物内心世界。】
悟·精神之美
再读课文，谈谈你最欣赏牧羊人的哪些品质并说明理由。
【新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在文本解读中，教师应逐步引导学生结合课文内容，让学生进行自主解读，层层深入的走近人物，尊重学生的情感体验，在学生自主思考后再进行小组交流，在探究式学习中达到锻炼语文素养的目的。】
四、课堂小结
本文通过晓种树之事，析种树之人。感悟到牧羊人就是这样一个普通的人，就是那个有爱有耐心，细心又无私，坚持不懈把一件件小事扎实完成，最后创造伟大奇迹的人。只要努力，我们人人都能成为这样平凡又伟大的人。
5、 布置作业
1、 推荐阅读绘本《植树的男人》
2、如果要将课文插图发朋友圈，要配100个左右的文字，你将写什么？
（文中句子或者自己写都可以）
【设计意图：基于教科书“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系，推荐学生阅读，拓宽思维，感受不同表现形式的魅力。第二个作业是为了引导学生积累、品味文中作者议论性语句的深刻内涵。】
七、说板书设计
植树的牧羊人 说课稿
【我将板书设计为一棵树，为了契合了本文“种树”的内容，使人物精神内涵以艺术化的形式集中起来，让学生在新奇有趣中对这节课的学习，形成整体概念，留下深刻印象。】
八、说教学反思
1.导入设计比较成功，问题设计为学生感知理解课文提供了一个自主阅读的方向，调动了学生学习的积极性。
2.教学效果较好的地方是人物形象的分析，课堂上引导得当，学生发言积极，课堂气氛活跃，学生对人物的分析理解比较透彻。
3.对文章主题的引导和提炼展开得不够，没能充分引导学生去理解。
