“互掐”的英语试讲课堂

周五，英语试讲开始了，一共有十一人。其中2号不知什么原因没来，所以到最后只有十人。

十人分享，各有千秋。今天只说缺点和不足，看似简单的作业其实老费心了，课程回顾我就看了三遍，好似拿着放大镜来寻找缺点。说得可能不对，请大家多多包涵。希望我们能在找问题中相互学习，共同进步。

一号*湖北黄清明-《前元音的学习》。

1*没有标注年级，太复杂，容易让孩子产生“那么费劲，我学不会”的消极心理。

2*本课是学习音标，所以在出示练习时，不该只有单词，加上音标会更好。

3*练习时，没有体现出以学生为主的原则。

4*无鼓励性语言。

二号莒县夏晓丽《学习元音æ》 。

1*没有标注年级或学段。

2*发音练习时，可让孩子跟读。

3*示范写音标时用记号笔最好，可以写大些又清晰，最好让学生跟着写。

4*留音标作业可多让学生读，它比写更重要。

5*声音有些断续。

6*无鼓励性语言。

三号刘欢五年级

1*没有做好上麦准备。

2*没有具体课题，不能显示出本节课的学习内容。

2*ppt有错位的地方。

3*讲长元音时，直接做题（选词）感觉不够衔接。

4*练习题放在元音总复习的课堂里，效果会更好吧。

5*无鼓励性语言。

四号清河孙洁

1*没有做好上麦准备。

2*没有标注年级或学段。

3*没有过渡性语言来链接这节课的主要内容音节。

4*音节是根据元音的个数来划分的，至少先复习一下元音，或者用一张ppt熟悉一下。

5*口误。

6*无鼓励性语言。

五号清河杨晓颖Lesson 7

1*ppt效果不太好。底色和字体色颜色太淡，看不清字。

2*课题不全，若加上双元音会更好。

3*没有标注年级或学段。

4*课内容多。（建议学两个。）

5*口误并无鼓励性语言。

6*练习音标时，单词应加音标，会更好。

六号朱云萍《英语语音练习》

1*题目不明确，没有注明年级或学段。

2*ppt颜色太重，字体太小，版面不美观，有点乱。

3*没有明显的教学步骤，没有链接点。

4*没有鼓励性语言。

5*明确的告诉学生要掌握什么内容。

七号李剑秋《辅音/p/ 和/b/的认读》

1*让老师提示才开摄像头，紧张。

2*上传课件时不认真，以至于上传的不是最终版本。

3*在读/desk/时，过于强调/sk/造成主题课内容偏向。读音时/desk/不标准。

4*ppt版面不整洁。

5*在讲发音要领时有点重复，两遍即可。

八号王双凤《学习元音因素/i:/ /i/ /e/ /æ/》

1*内容有点多。最好学两个。

2*ppt内容太多，学生可能来不及看就已翻过去了。

3*最后拓展划分音节这部分没有必要。

4*说话快于翻ppt，给学生造成不知道在讲的内容是什么。

5*普通话要加强练习哦！

6*没有鼓励性语言。

九号姜文丽《发音教学》

1*课题太过笼统。

2*第一张ppt和第二张ppt可以合二为一。简练就好。

3*把年级展示在ppt上最好。

4*找规律发音课程放在复习课时最好了。这节课至少要给学生再重复一遍什么是元音因素。

5*音标课程作业，读20遍要比写20遍有效果。

6*无鼓励性语言。

十号拜泉高景艳

1*第一页ppt上最好有自己的名字，教学内容。

2*五分钟的语音教学最好两个音标。

3*复习内容太多，按照真正课堂讲不完，也学不会。

4*学习音标应该带走音标符号。

5*没显示发音要领。

6*不能体现教与学相结合。