《理想课堂的三重构建 》读书打卡

  --------定向预习 课堂不再从零开始

  预习，是学生很重要的一个独立学习的机会，学生最终的学习能力，可以体现于预习的水平上。为此，预习作业要尽可能全面地针对所有教学目标，而不仅仅是为课堂教学做一些准备工作，之前我个人在教学中仅仅将预习停留在带着准备进课堂的层面，也就是说，要将预习视为学生独立完成某个学习任务，而课堂教学，则是对独立学习的效果的检测、修正与提升。

    预习不是为了顺利扫清教学上一些“上课时感觉不漂亮的元素”，而是为了让学生独立地对核心目标和教学内容进行探索，同时也是为了提醒学生用已有的习得的技能，解决基本知识问题。在一定意义上，课堂教学既是对三类目标的完成，也是对预习的检测、校对、提升。

    在日常教学中，更多的老师注重了课堂教学内容的设计，对文本的预习内容一两句话带过，其实，预习内容也需要根据三维目标来精心设计，预习内容同样需要我们研究、探讨，让有效预习构建高效课堂。

                      2020、02、03