感伤

老师，下次还能上课吗？

可以。

真好！他呢？

他今天还写了你呢!他写你因为转班哭了的事情，不过他写作的主角不是你，是小祖。

Ellen，Luis报名了吗？

报名了，我没有让他和你们一起上课，因为他的英语太好了。

看见孩子眼中的光彩消失，感伤。

但是现实真的很残忍，人与人的距离，尤其在英语上，最容易拉开距离，并且无法再成为“同学”，因为距离越来越大，Ellen努力去弥合这个差距，但是非常非常难，因为有的事情不由我们决定，如果父母认为“学一点点就够了”，即使我一次次说，孩子的失落源自看见其他人距离她原来越远，我还是无能为力，我可以决定教什么，但是我无法决定谁来学。

为了不辜负每个孩子的能力，有的时候决策也非常残忍。

比如，Richard与Luis是在写作班上成为了朋友，很愿意一起学习，但是英语差距太大了，没有办法放在一起学习，如果孩子愿意，家长也不会愿意，如果孩子和家长都愿意，那么教什么，教得多，弱的会跟不上，教得少，强的早晚会不自在。

如果是学新的内容，也需要尝试——能不能一起学习。

孩子们的感受，Ellen感同身受，然而现实太残忍了。

如果你想和你的同伴成为“同学”，你需要和他一样优秀，或者努力和他一样优秀，但是每个人的动力能量不同，家庭不同，最终很多选择也不是孩子自己决定。

人与人的牵挂，人际交往对于人的影响最大

比如：

不论是线上课，还是线下课，

不论多大的孩子，或者成人，

作为同学，大家都会彼此牵挂。

曾经是同学，哪怕是一天或者一个月，可能互相牵挂的时间都会在一年以上。

人，就是情感动物。

我们讲学习，讲学习效率，说学习内容，追求学习目标，然而，

同学情谊——是任何课程里都很难描述的部分，也是孩子们最在乎的一个部分。