关于梭伦改革的评课

核心问题：

核心任务：

基于学生的提问，进行整理，基于学情，聚焦核心问题。学生的角色意识比较明显。

1.必修一学过改革，学生有基础知识。

2.核心问题要聚焦学生提问。解决学生自己提出的问题，更能调动积极性。

3.评估证据：得失讨论

学生运用改革措施及其利弊分析的相关知识完成任务。

评价的前置：

洪承阳：历史代入感。

盛军波：

重视评价。标准前置，有一个目标去做。质量就能保证。重视核心问题：做铺垫，呈现了核心问题，思路清晰，重心突出。通过核心问题给学生活动开展提供支架。王老师的点拨非常巧妙。重视历史核心素养。历史味道很浓厚。可以提出十一学校的深厚的历史底蕴。

赵老师：十一的老师有深厚的学术功底。课堂为孩子服务的影子，如何让孩子发展的更好。出发点在孩子的问题。孩子有什么问题，我们要帮孩子解决什么问题。不仅是课表上有什么问题，给我们呈现课堂的精彩，点播的精彩，理念上为孩子服务。学生问题的呈现，尾声时孩子问题的解决，正是有这种理念意识。