书海札记之——再谈关于写作这件事情
书海札记之——再谈关于写作这件事情
从读小学开始直至初中毕业，笔者一直在写文章，不过写的都是由老师布置的“命题式”和“半命题式”的作文，全是为了应付应试教育和考试而写的文章，并非是自觉自愿地去写文章、是被动地去写文章。正真激发笔者写作热情，则是起始于初中临近毕业前的两三个月。
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1994年9月1日至1995年的6月30日，笔者在泾南中学读初二、初三，也就是临近毕业前的两三个月，笔者写了一篇名为《年轻》的为文章，被班级里三分之二的学友广为流传。[注解：当时我们年级一共有10个班级，每个班级有60同学。]学友们都说：“文章写得不错，写出了我们的心声，我们恐怕是写不出你这样的文章，希望你再接再厉再出佳作，写出类似于这样的好文章！”……很可惜的是，这篇文章在流传的过程中遗失了。笔者深知这是学友们对笔者的鼓励，对此笔者向学友们表示衷心的感谢，也应如此，写作的热情从此一发而不可收拾！
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在那个时候笔者就深知，自己的综合能力与综合实力很一般，写作也是如此，但是自从写了一篇《年轻》的文章之后，笔者欢喜上了写作，笔者无法保证所写的每一篇文章都能妙笔生花；也不苛求所写的每一篇文章都能获得发表；更不苛求有朝一日也能成为一名职业作家……笔者只是欢喜在文字的王国里，构筑一点点微不足道的人生感悟罢了！
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还有，笔者文章写得很吃力，有时候，在一天里可以连着写出两篇文章，还有些时候，虽然拟定了一个题目与范围，也有了一点创作的灵感，可连着好几个星期乃至于几个月，都写不出一篇比较完整的文章。
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人一定要有自知之明，更要给自己一个客观、公正、恰如其分的评价与定位，虽然笔者所写的文章似“有些杂乱无章”，尽管是这样，只要有好的灵感与素材，笔者还是愿意一路不停地写下去、永不停息。
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另外，笔者深深地知道，有三类文章是极其不太适合自己写的，其一是，长篇大论似的文章；其二是，（中）长篇小说；其三嘛，就是各类规定时间与规定题目式的文章，只要是写这样的文章，只能避而远之！
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记得笔者读中（小）学的时候，每一位教过笔者语文的先生，都异口同声地谆谆告诫笔者和班级里的学友，写文章的时候，标题和开都一定要写得好，最好能开门见山直奔主题，起好了头、写的引人入胜，方能吸引读者和阅卷老师的兴趣与注意力，结尾也要如此，要和开头做一个前后呼应，还要点一下题，方可给读者和阅卷老师无穷的回味，正所谓龙头凤尾；中间也同样要写的好，要有虚有实虚实相结合，“实”要大于“虚”，切不可“虚”大于“实”，若“虚”大于“实”的话，读者和阅卷老师一看就是假的，内容和举例一样要做到详实可靠，不能散乱无章，唯有如此去做文章，才能获得一个较好的分数云云……
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此外，先生们还会要求笔者和学友们，一字不漏地多背诵几篇好的范文，教一些所谓的写作方面的技巧、写作方式方法，如：总分总；大段落里面再分几个小段落之类，说是这叫做有备而无患嘛！……
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笔者至今还能清楚地记得，在高桥镇小学读五六年级的时候，时任班主任郭燕楠先生（女），对于我们学习成绩很一般的学友，说过这样一段话语：“朱天翔、马杰、葛群、陆伟……你们几个人是写不好文章的，主要的原因之一就是你们极其缺少对生活的观察、缺少生活的阅历，且做事情没有一个条理性，也不会去观察生活，即使有去观察生活，对生活的观察总是不够认真仔细，更不会由点向面去延伸！”……
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伴随着年龄和人生阅历的不断增长，还加上文章写的逐渐多了起来，读书的时候，先生们所教的那一套方式方法、写作技巧、如何去运用好词好句和形容词等等……在笔者看来，到了现在并非全都用得上，也不是一无是处，在有些时候，对写作还是有一些帮助的，但更多的时候，亦是一点都用不上，假若一点都用不上的话，那又该怎么办呢？！只能坚决放弃不用，独辟蹊径推到从来，从其他方面入手！……
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笔者个人认为写作是一件苦差事，写作的人或欢喜写作的人，一定要甘于寂寞、耐得住寂寞，因为写作的时候需要独处、独立思考，即便是如此，有时候你虽然已经把文章写好了，但整篇文章未必能达到预期的效果和想要的一个结果，或文章写得很不好的时候，需要一遍又一遍的去修改，直至令你感到满意为止。好的文章都是一遍又一遍的修改出来的，一个耐不住寂寞的人、不甘于寂寞的人，是做不好这件事情的。
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写作未必就比说话简单，它要比说话难出很多，虽说纸张是由中国人发明的，但是在汉代以前、在纸张还未曾发明之前，古人把想要说的话语只能写在竹简上，整个过程极其的繁琐累人，先要等竹子长大成熟以后做成竹简，然后才能开始写字，所以在写作之前必须想清楚该怎样去写，在文风方面力求做到简洁、简短、明了，且不允许有一句废话。现如今和古人就大不相同了，由于纸张和电脑的发明普及，可以畅所欲言，想怎样写就怎样写，不必去考虑其他因素。尽管是这样，笔者认为，写作的时候还是要向古人学习，也要力求做到简洁、简短、明了！
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怎样去写好一篇文章，可谓是仁者见仁智者见智的一件事情，没有一个标准的答案。不过，笔者认为写作一定要下苦工勤于练习，这是必须的也是必不可少的，写作并非刻意信手拈来随便一写，而且各式各样的文章都要尝试去写、都要涉猎，不必拘泥于某一种形式、文风与内容，唯有通过写不同的文章当中，才可以发现自己的长处与短板，若有适合写这样的文章的，如适合写长篇大论的，就要勤于写作笔耕不歇，要一路不停地写下去，文章才会越写越顺手、越写越好，若写得不够好的话，只要坚持下去，时间一长，自然而然就可以把文章写好了！
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那么，有人会问笔者写作需不需要老师去教？！笔者的回答是：“既要老师来教习又不要老师去教习！”或许有人会认为笔者说了一句有病句的话语，太自相矛盾了，其实一点矛盾也没有。所谓的“既要老师来教习”，是要老师教会我们写作的格式，如：写作的时候，无论是写在纸上的，还是用电脑写作的，题目都应该写在中间，且上下左右都要留白、都要留下一些空间，切不可顶格写，写每一段段落的时候，第一行一定要空开两格，留下两个字的空间……诸如此类的写作方式与方法都要老来教习我们。“又不要老师去教习”是说，如何去运用好词好句，如何把文章写得生动感人、言之有物、打动人……则无需去教。
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要想把文章写好之外，除了笔者所说到的上述内容之外，我们在开始写作之前，还要学会熟练地掌握如下九个十分关键的要素。
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要素之一就是，要想把文章写好，在平时就要善于积累、收集、记录、整理各类时事新闻、各种事件、历史掌故……还要广开视听，对于别人写的比较好的文章与方式方法也要一并收入，待到要用的时候，我们就可以随时随地拿出来了，且不能临时抱佛脚，更不能不去积累，那是写不好文章的。有些人之所以不会写文章、写不好文章胸无点墨，很大的程度就是在于平时不太注意积累、收集、整理、记录的缘故。
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要素之二是，要想把文章写好，就要广泛的阅读各类有益的书籍、报刊和杂志，并且要把它大声朗读出来，对于别人写得较好的文章更要细细的拼读，且要多遍的品读，最好能品读三遍，品读好以后，最好能做一个读书笔记，写下当时的读后感、概括文章中心思想、指出文章是否有写的不好的地方、文章是否还需要有值得改进的地方……
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要素之三是，要想把文章写得好，就要多收听各类有益的广播，要多听听名人名家的作品、好的作品，并且在收听的时候，能把作品的中心思想、大致内容、有什么启示和教育的意义……都写出来更好了。
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要素之四是，要想把文章写好，就要学会背诵并默写好文章，把你自认为写好的文章或某些好的段落，一字不漏的背诵（默写）出来。
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要素之五是，要想把文章写好，就要学会改写别人的文章。把别人的某一篇文章、某一个段落，切合自己的写作水平、按照自己最善于写作的表达方式，并结合当时的时事新闻、某些热点去加以利用改写。
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要素之六是，要想把文章写好，就要学会缩写别人的文章。例如：把别人千字左右的文章，“砍去”或三分之一或四分之一，一样能成为一篇比较完整的文章，且不改变文章的中心思想和所要表达的含义。
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要素之七是，要想把文章写好，还要学会扩写文章。给你一段简短的文字、一篇短小的文章，或只有一两百字的故事，你要增加其内容，增添其广度和深度，使之能成为一篇更加丰富、更加完整的文章。
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要素之八是，要想把文章写好，就是要学会抄写别人的文章。古语有云：“天下文章一大抄！”只要是好的文章皆可以抄来为“我”所用，其实从古至今，一些名人名家的作品、某些好的文章，也都是从抄写与借用别人的文章开始的。不过抄写别人的文章，并不是说把别人的文章、好的文章，一字不漏的抄写过来变成自己的文章，更不是通过改头换面使之成为自己的文章，这样的行为叫做“抄袭”，既是不道德的一件事情，也是不可取的，这不是自己在写文章，这样去做，长此以往，是写不好文章的。抄写的最终目的是为了提升自己的写作水平、开阔自己的眼界，在抄写别人的文章、好的文章的过程中，通过学习别人的文章、好文章，使得我们得以不断地积累、不断地汲取良好的养料与素材，为“我”所用，并加以利用、转化、融入到自己的文章当中去，笔者想，时间一张，我们的写作水平一定会有所提高，文章自然就能写好。
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要素之九是，要想把文章写好，就是要写别人想要说的话语、写别人想要听的人事物情，别人不欢喜倾听的话语和人事物情，尽量不要去写，即便是勉强去写了，别人也不一定会看、会拜读这样的文章。
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清代的文人李笠翁李渔在他撰写的《闲情偶寄》中写过这样的文字：“场中作文，有倒骗主司入彀之法。开卷之初，当有奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一发也。终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，此一法也。又要惊人，炫人又要哄人，媚人，稳住了人，似乎是近于妾妇知道。”这文字的意思是为了说明，我们在写作的时候，一定要想尽一切方法去吸引读者兴趣，让人欢喜阅读你写的文章。要想让别人欢喜你写的文章，就要多写别人愿意听的人事物情和话语。
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【备注：①文章为作者原创；②各类写作图片均来源于网络上；；③感谢原创图片。】
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杜老倌侠客居（陆伟）2012年04月07日星期六下午
