桃李不言，下自成蹊

桃李不言，下自成蹊

      桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。“桃李不言，下自成蹊”体现了德育方法中示范的榜样。

        周一一大早，像往常一样，我一到校就去检查卫生区的打扫情况。大概已经快打扫完了，只有班长带着两个同学正在撮垃圾，另外几个围在花池边上正开心地聊着什么。我正要走近提醒他们打扫完了快去上晨读，却发现边上有几片树叶和一团废纸，于是我叫住一个学生。“你把这儿打扫一下。”我说。

　　 “老师，这一片不是我的卫生区，我的早打扫完了。”他笑嘻嘻地看着我，好像在说：不是我的卫生区，所以不应该让我打扫。看他一副理所当然的样子，我蹙了蹙眉没说什么，默默地拿过他手中的笤帚，弯下腰扫了起来。其他几位同学也赶紧来帮忙，只有他空着手站在那儿，一声不吭。

        晨读的时候，很明显他有点心不在焉，一副若有所思的样子。下课后，我把他叫到身边，问他在想什么，他不说话。我问他：“刚才那片卫生区是老师的吗？”他看了看我说：“不是的。”“那你想想老师为什么要去打扫？”他低着头没出声。我扶着他的肩膀，看着他的眼睛说：“这个校园是我们大家的，是我的，也是你的，保持校园的整洁是我们应该做的。有了垃圾，我们就要打扫干净。老师知道你是一个好孩子，你的卫生打扫的很好。可是我们是一个集体，同学之间应该互相帮助。即便不是我们的卫生区，见到了垃圾也应该随手捡起来，这样才能养成好习惯，也才能让我们的校园更美丽，你说是吗？”他抿着嘴看看我，重重地点了点头。后来，卫生区小组长告诉我，他打扫卫生又快又好，还经常给其他同学帮忙呢。我在班内表扬以后，同学们都能做到随手捡垃圾，我们的环境也越来越干净。

        其实，有时把道理讲得再浅显，讲的次数再多，也没有老师直接亲身示范的效果好。这就是“言传不如身教”。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。对于小学生来说，教师的榜样作用尤为显著。小学生有爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进等年龄特点，我们以身作则，以自身的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为，就可以更直接、更亲切、更典型地给学生以极大的影响、感染和鼓励，教育、带动和鼓舞他们前进。

        让我们变成那一树树开满爱心之花的桃李吧，让芬芳的道德馨香伴随孩子们一路健康成长！

桃李不言，下自成蹊