温州，让我打开了视界
只要你真诚的做人，执着的做事，总会在那灯火阑珊处，有美丽的人为你美好的做事。（题记）
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温州，我从来没有去过。十年前，我曾经接触过几个温州人，他们个儿不高，但却很有智慧，做事灵巧。2016年，在湖北武穴，我认识了周国平这个温州小伙子，他给我的第一印象是内敛中的洒脱和执着。此后几年，每年教育行走，我和周校长都会见面，彼此交流也不多。可是，我们彼此都领悟到为了梦想。各自按照自己的轨迹，独立前行。几年过去了，周国平有成绩了，也有声望，而我依然平平如故，我曾经不止一次地思考:一个人生存的环境的确重要，不同的处境会给不同的人带来不一样的结果。周国平校长有着和其他校长不一样的地方，他有教育情怀，他有实实在在的为教育做事，但这种做事是具有“冒天下之大不韪”的气魄，他敢于欠资20万而不计后果地做自己想做的事，这一点我是做不到的，也是不敢做的。我怕惹麻烦，但他不怕，结果，不怕的人总会跑在最前面。我是被做事怕死的人。
七月初，我有幸接到担当者姚伟斌发来的培训申请，他说本次在温州举办的“未来教育家校长研习营”培训是有名额限制的，姚老师言外之意，说我相比之下，有培训的条件，我再三考虑，最后填写的培训申请，审核比较顺利，几天后，我接到了教育局签发的培训文件，这期间，我特别的期待，又有特别的纠结，为什么呢？培训的目的就是为了达到一种将来真正如何去做事。这么多年的校长生涯，我越来越觉得自己不该在占着这个位置，让能做出成效的人来担任校长，因此，去温州培训我还是特别的纠结。
本次泾川去了三个人，窑店教育办主任马存福、张彦林校长，我们计划提前一天出发，因为马主任担心万一迟到了将来不好交差，这样，8月5号凌晨四点从泾川出发了。当天傍晚八点半到了温州南站，我们第一次去温州，感觉特别生疏，还好，周国平校长所在的学校学生一位家长开着自家车已经早早等候在车站，专门来接我们。
在去报名点的途中，这位家长是个年轻人，说话豪爽，他说:“为了孩子读书，让孩子将来做个好人，我们做父母的首先做好示范，不要把钱看得太重，只要够花就行了。孩子教育是孩子的事，耽误不起。”这些家长都是公益开车接送我们，我们问过了，车程打的至少需要120元，家长有这样的觉悟，源于周国平校长平时的办学思路、办学成果有很大关系，学校办好了，家长不支持才怪呢！
5号晚上的住宿费，担当者不承担。6号报名之后,晚上七点有个破冰见面会。这天，周国平校长建议我们去温州洞头游玩，他说，去了洞头就等于看了温州。我们约滴滴打车，很奇妙，几分钟搞定一辆车。我们坐上车，车司机听起来对路况也不是那么熟悉，两个小时后，他把我们拉到了一个街道的地方，这个司机也不地道，收费和网上查到的差距在200左右，我们还是做了客服反馈，下午退回来了一百多。
天气特别热，上山路都是公路，我们一边打探，一边步行。在山脚的海边岩石上面，我脱掉鞋子，感受了一下海水，当然，免不了拍了几张照片，一个长得不好看的人其实对拍照兴致不是很大。马主任说，要涨潮，我们赶紧离开这里，不大一会，果然海水淹没了我们刚才立足的地方，这天，虽说天气很热，阳光炽烈，但，无风不起浪。
下午三点多，我们在路旁拦住一辆出租车，因为有了来时的经验提醒，我们先搞定价钱,立即返回，参加晚上的破冰会。
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接下来的四天培训，所有的培训学员是来自于十多个省份的校长，参与特别积极，每天早晨准时七点坐车去培训点，四天没有一个人迟到或者提前走了，正如担当者发起人张同庆老师所说的，因为都是校长，自觉程度高是理所当然的。
本次培训对我的触动有——
1、教育人要有教育情怀。 有人说情怀是一个虚伪的字眼，其实，说话的这些人自己本身就没有情怀可谈，不深入其中，何谈其理！周国平所在的学校硬件设施从外观上看，的确很普通，但，深入学校的内部仔细一看，他的确做了好多工作，百草园形成了一种系列化、课程化。还有学校那个走廊，他欠资修建。传承石成了学校一道靓丽的文化风景线。从周国平校长的身上，我觉得应该反思如何做一个乡村校长，他走在了我们这些乡村校长的前面，追赶一个人还不是一个最佳办法，打破视界才是根本。胡红梅用了十年时间推广阅读工作，她把所有的时间都用在了阅读这件事上，我就在想:做任何一件事，初心固然美好，但初心只有在坚持的基础上才会发挥应有的作用。他们两个都是有教育情怀的人，情怀不是喊在嘴边，情怀最好就是不断做下去。
2、教育人要有教育魄力。在这个时代，好多人都是输在了魄力上。这些人的梦想特别美好，但当梦想的实现和现实发生冲突的时候，有好多人为了保全自己，突然做了一个急刹车，慢慢地随波逐流，失去自我。尤其在教育领悟，教育人急需一种做事的魄力，魏智渊就是这样的人，他脱离体制，不甘示弱，我特别佩服跳出体制的人，没有魄力的人是无法超越体制的束缚。去年，我在绍兴诸暨海亮教育集团参加应聘，深切体会到民办学校的苛刻和紧张。
3、教育人要有教育坚守。现在，好多教育人坚守在教育岗位，但每个人的坚守都不一样，有的人看似坚守在学校，其实人在曹营心在汉，有的人才是真正的坚守，只要呆在学校一分钟，就必须创造一分钟应有的价值。周国平对学校的坚守和大多数校长不一样，他的坚守不是指示别人，而是自己亲自在做事。公益人伍松做公益多年，没有一颗坚守的心，我想半年也支撑不下来。
4、教育人要有教育创新。教育创新不是脱离传统的纯粹的创造发明，而是依靠传统且对传统的继承和拓展。担当者创始人张同庆老师的观点犀利，见解深刻，他分析问题一针见血，切中要害。尤其他对阅读工作的推广和实施有客观而实用的操作性。他多次强调培训学员要打开视界，只有看得远，才有可能走得远。他说，我们之所以不愿意看到黑暗，是因为黑暗之中隐含着阳光。我们每个人都有一个黑洞，突围自己的这个黑洞就是我们真正实现梦想的开始。创新拼到底还是看一个人动了没有，真正做了没有。
5、教育人要有教育研究。 魏智渊的讲座给我们重点阐释了这一点。我们在平时的教育实践中，会遇到许多教育问题，我们只有之前的教育研究，经验之积累，我们解决问题才会迎刃而解。魏老师几乎每天在思考，在研究，他对每一件事，都有一套一套的实施方案，不过，我们也没必要想得如此复杂，但，不思考也不行。我主张一个老师必须要做研究性的人，时代发展了，有好多新情况新问题我们或许一时无法面对，用传统的视界明显行不通，就必须做出换位思考。
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本次培训给我的反思——
1、阅读推广具有很大的发展空间。事情越是艰难的时候，越不能退缩甚至放弃。只要你用心去做，打开视界，理清思路，只有做正确的事，才有可能成为正确的人。阅读推广或许很难，从自己做起，从几个人做起，首先计划要科学，其次，长期要坚持，慢慢做，一点一点去引导，去改变，星星之火可以燎原。
2、阅读推广需要有魄力的校长去践行。魄力不是专门找人打架，魄力就是一种动力，尤其有阻碍的时候，只要我们做得正确，就必须坚守，该进就不能退。可能有些人站出来捣乱，我们就要想方设法疏远这些人。在如今这个阅读浮躁的时代，有些事我们很有必要“不计后果”，这样或许才会有突围的机会。
3、校长要成为一个充满梦想的人。或许，你喜欢从传统中寻求安逸，但这种情况缺乏发展。只有你心怀梦想，才有可能心怀天下。一个人走得远，身体强健并不是主要原因，而是有一种飞得更远的野心。梦的开始，往往始于足下，从自己生存的地方开始筑梦的事业。你如果没有梦想，至少，你得有一个周密的学期计划吧，总之，啥也没有这绝不行。
4、没有情怀就没有丰硕的成果。情怀是一个人坚持做下去的动力。情怀就是燃料，也是催化剂，没有情怀的人，总是悲观的，他们的脸上很难看到笑意。情怀说小了，就是“我必须要做下去”，过程享受很重要，这样体验的多了，结果就有了。
温州是一个美丽的城市，美丽的城市有那么多心怀梦想的美丽的人，生活的主宰权在于自己如何去做，即使条件再好，生活在安逸，如果你不去做，你不去坚守，最终，你会一无所有。不要想的伸手总对人要，做个可怜的乞丐，而要想得自己动一动，做一做，不怕假装睡的人，就怕真装睡的人！
