孩子绝不是“一张白纸”？

    校长们常教育老师，没有教不好的学生，只有不会教的老师；孩子们就像一张白纸，任由教师来作最美的图画。“专家”们更是大肆宣讲。

    这样的言论虽然颇受教师微词，却很励志。于是老师们辛勤工作，孩子们努力学习，“成就”了一批又一批学子，但也有不少学生“学业”无成，这便成了老师们心中永久的痛。

    “白纸论”可追溯到17世纪的约翰·洛克。在其经典著作《人类理解论》中，他指出，人类心灵是一张没有任何印记的白纸。这种理论已经诞生，就被推到相当的高度，它被人们尊奉为“自由民主的基石”。

    既然人们的大脑像一张白纸，并不存在固有结构，且可以由社会和人类随意塑造，那么教会的权威及国王的神圣权利就不存在了。他们无法再声称自己拥有先天的智慧和优越性，当然也就不存在天生低人一等的贱民了。正如2000多年前陈胜的呐喊，“王侯将相宁有种乎？”。这种声音，激励着一代又一代努力改变自己命运的人。

    现代生物学、心理学等自然与社会科学告诉我们，大脑并非“白板”一块。人的发展，除受环境影响外，更受遗传、变异因素，以及遗传与环境交互作用的影响。

    虽然科学界对这一事实已基本达成共识，然而“白纸论”仍有一定市场。毕竟超越阶层，实现人生逆转，是很多人的共同梦想。“白纸论”是励志的最好武器。