敲开诗歌的大门——晨诵课《声音》

《声音》是儿童文学作家汤素兰老师的作品。

“你听，

风儿在吹动树叶，

沙沙，沙沙

你听，

鸟儿在高声鸣叫，

啾啾，啾啾

你听，

泉水在欢快跳跃，

叮咚，叮咚

你听，

海浪在轻拍沙滩，

哗啦，哗啦……

世界上有千万种声音，

最美妙的，

还是妈妈的叮咛。”

整首诗以生活中的声音为铺陈，引出对母爱的赞美。诗歌结构整齐，以“听到大自然谁的声音，怎么样”的生动描述，用拟人的手法写出了大自然各种声音的特点，特别适宜指导孩子们仿说、仿写。

一、自由读，结合诗歌识字，熟悉诗歌内容

1、自由读的过程中，解决生字读音。主要指导“啾啾”（jiū jiū），叮咛（dīng níng）的读音，

反复读熟诗歌。了解诗歌写了哪些声音。

师：你发现了这首诗歌有什么特点吗？

生：开头都是“你听”。

师：一共有几处呢？

生：4处。

师：这是诗歌写作的一种方法，它可以使诗文的格式整齐有序，对仗工整，读起来充满气势和美感。反复的方式起强调的作用，可以加强语言的感染力，进而表达强烈的情感。

二、反复诵读，体会情感

1、分小组赛读，同桌听读，把诗歌读流利。

2、师：作者写了大自然美妙的声音，为什么又要写妈妈的叮咛？什么是叮咛？

生：通过对比，更能感受妈妈的爱。

师：妈妈的爱是什么？

生：叮咛。

师：什么是叮咛呢？

理解叮咛，就是怕对方不够重视，反复告诉的意思。

师：你在生活中听过妈妈什么样的叮咛？

生：要我进学校听老师的话。

生：天冷了，要我多穿点衣服。

生：天气热了，给我准备了水，告诉我按时喝。

……

小结：母爱是那么伟大，我们就是在妈妈关爱的叮咛声里健康长大，所以，作者认为大自然的声音再美妙，也比不过妈妈爱的叮咛。

三、说说练练，自由创作

1、师：你听过哪些大自然的声音？

生：青蛙，呱呱

生：小鸟，叽叽喳喳

生：小溪，哗啦哗啦

……

2、仿说句式：

（你听，_____的声音，____，____。）

生：你听，

风吹出春天的声音

嗖嗖，嗖嗖

生：你听

布谷鸟在树上唱歌

布谷，布谷

生：你听

青蛙在田里唱歌

呱呱，呱呱

生：你听

小鸟在树上开音乐会

叽叽喳喳，叽叽喳喳

生：你听

风儿把书翻得

啪啪，啪啪

生：你听

竹笋儿夜里拔节

哒哒，哒哒

生：你听

小马儿在草原上奔跑

嗒嗒，嗒嗒

生：你听

风儿送风筝上天的声音

呼呼，呼呼

生：你听

春雨敲打窗户的声音

咚咚，咚咚

……

每一个孩子天生都是一位诗人，童真童语描绘世界。苏霍姆林斯基说：“每个孩子就其天资来说，都是诗人。只要在教学的方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的声音。”晨诵课的诗歌正是带领孩子们敲开诗歌大门的钥匙，教学中，调动孩子的积极性，放飞想象就会收到惊喜。