在孩子面前“妥协”一次

周三，提前进入丁丁群，大家都兴奋的聊着对上节课的感受和对这节课的期待。时间一到，刘老师像拉家常，讲故事一样的为我们开始讲课了。先从一张PPT开始，重新做自我介绍。听着老师亲切的声音，看着老师那么多的荣誉称号，可以想象到老师背后的艰辛和不易！

在孩子面前“妥协”一次

之后刘老师对我们说，我们老师要有广泛的社会交流，这样才能接触更多的资源，也要有丰富多彩的业余生活来充实自己。不能只在自己的一亩三分地里的只做自己的教学。我们要把自己的本职工作做好的时候，就一定把看向更远的空间，这样我们才有更多的机会。老师又顺便提点我们一下，做PPT的时候色彩不要太单一，特别是字多的时候一适用，眼睛疲劳；二是会让人着急，用不同的色彩可以缓冲一下大脑，也有一定的层次感。

    今天是第二课，儿童工作的原则。老师问：你为什么觉得你的孩子不好教，为什么觉得你的工作不好做？是因为我们的爱还不够，我们的方法还不够恰当。老师为我们讲了一个真实的案例：一个孩子老是改不掉收集废纸和捡垃圾瓶儿的毛病。多少人找家长，找班主任，找校长，都没有办法去改掉他这个坏习惯。当有一个学心理学的新老师接触到他时，他们在聊天的时候才发现孩子捡到这些东西是要拿去卖钱的。卖的钱也不是为了给自己买吃买玩的东西，而是要交给爸爸，让爸爸再给妈妈，这样妈妈就不会离开他们了。他们仍然是幸福的一家人。这样子妈妈也不会觉得爸爸没有用，不会挣钱了。其实孩子的心灵是多么纯洁，大人的世界小孩子不懂，可是小孩子的世界谁又能理解呢？当这个孩子对妈妈说，不要把我当成一张废纸随意的丢掉，即使我是废纸，但是也可以卖钱啊，也不是没有用的啊。我听到这里心里酸酸的。自己想了一下，这么多少年里我有没有像这样的时候，因为自己了解不彻底，没有走进孩子的心里，而武断地给孩子下了结论？这件事老师引出来今天的主题《与儿童相处的六大原则》。

第一是包容和无歧视原则，

第二，民主和机会平等。

第三，参与者的身心和情感的安全保证。

第四，成人员则。

五是，自愿，知情权和透明度。意思是说，儿童应该自愿参与活动，知道自己要做什么和活动的成果，孩子们犯错误时，要让孩子知道他们为什么受批评。老师，一定要给他们自尊，让他们知道老师爱他们。

六，确保参与者获得愉快而有益的经验。就算是一个枯燥而严肃的问题，尽力不要让他变得无聊。陪伴儿童探索世界秘密的事情，是充满乐趣，是成人应该做的基本功课。写到这我想到周四上午的一件事，第一节英语课。我们上课是分组，把桌子拉在一起的。五个组都拉好了，只有第五组的一个男孩的桌子仍在原处，人也没动。我一看，有点生气，问：“你怎么回事？”

在孩子面前“妥协”一次

“反正我都不学，坐那里都一样。”他一副满不在乎的样子说，大家都无语的望着他。我的火一下子上来了，怒气冲冲快步走到他面前，可是我想到了刘老师讲课时说的一句话：先答应他的要求，让他意识到你还没有放弃他！我把到嘴边的话换成了“好！这节课你就这样坐吧！” 然后就回前面了。一群孩子不明所以的看着我，老师怎么啦？我如平常一样开始上课。这节课爱说话的他，一句话都没说，就坐在哪里，好像有时候还在写东西。下课后，我把他喊到办公室里，说：“小伙，你看上节课你的要求我答应了，那现在你是不是也要答应我一件事？” “啥事？”他一副终于要找我事的样子！

“能不能把这两天我们上课打的笔记抄一下，下周一给我？”我平平静静的说。

“啥？”不敢相信。

“你可以抄班长的，她的字写的美，笔记打的又漂亮。”我依然平静的说。

“就这？”还是不敢相信。

“嗯！”我微笑着望着他。

“中！”他信誓旦旦的说，“啥时候要？”

“下周一。”不敢催太紧，毕竟他没怎么写过。

“好！没事了？”他怀疑的问。

“嗯，回去吧，别忘了下周一拿来给我看。”我又提醒一下他。

望着他有些激动的走出办公室的身影，我不知道这样处理行不行，但是眼下感觉还不错。期待周一他的笔记！

在孩子面前“妥协”一次