47.五日三省吾身

47.五日三省吾身

今天是周四课，信息素养第5讲，教学实践中的思维导图。朱思思老师为我们详细的讲解了思维导图的使用方法功能。我们已经基本掌握了思维导图软件的使用功能，使用原则，使用规律和使用对象以及使用的方法。如何设计思维导图，要根据我们具体的内容主题而制定。也可以根据需要用手工制作绘制，样式不一，要求能够解决问题，简单明了一目了然。最重要的一点要有创新思维，掌握要领，达到引领引导的目的，从而达到掌握相关知识目的。思维导图的设计，千奇百怪，形式多样，花鸟虫鱼，各种形状，形象生动的表达主题，设计上合理简单使用，那就让我们一起尝试一下吧！

47.五日三省吾身

他提出了吾日三省吾身。为什么而使用思维导图？用了思维导图得到了什么？有没有更合适的工具呢？

47.五日三省吾身

以前在教学当中我们没有尝试过。今天他教我们如何去使用它，使用它的目的是提高我们的学习效率，教学效率，能够有一个更加清晰的记忆能力的引导。它需要纸和笔，中心主题和图像要明确，颜色要突出，分支和线条要合理，关键词语要重视，层次与分类要和谐。朱老师指出思维导图和学习运用是技术与温度的比喻。我们要遵循的原则是遵循渐进发现规律。尊重学生自我发现和自我创造能力。合理科学，分清主次。掌握这些还不够，我们还要学会使用相应的软件。老师和高年级学生要使用幕布，老师和中年级学生使用imindap，老师要使用midmanayer，中低年级学生要学会使用kidspiration，外加印象笔记等软件。其实我们只要熟练掌握一两种就可以了。最主要的就是学会在什么情况下进行使用，使用后我们能够达到一个什么样的效果，只有达到目的，才能够完成我们的任务。

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在课堂上通过以春天为主题，15分钟之内手绘一个思维导图为例。我了解到思维导图的制作很轻松，但要确定相应的主题，思想内容必须有层次性。这一项很重要，主题是我们这堂课的灵魂，是这节课的根。而其他的枝和叶需要我们进行扩散，理清思路，才能很好的掌握线索。思维导图是引导，是思维的向导。他需要追寻原则掌握规律。它需要合理的设计，科学的分析。有了思维导图的引导，引领我们对知识的掌握，更加的轻松愉快。兴趣是最好的老师，希望我们的老师和每一位学生都喜欢思维导图，来进行辅助教学和学习。成就我们教育教学的一个未来的重要工具。为我们画出一个知识清单，指引着我们更加轻松愉快的学习读书，在阳光下快乐成长。

47.五日三省吾身

思维导图工具，需要我们去认真的学习，努力的钻研，长时间的去思考。要知道我们使用工具，不是学习工具，技术的掌握要有一个熟练的操作很重要，但温度和火候的把握，是知识的热度，是使用的热度。要清楚一点，我们是用技术学知识，只有清楚这个方向，我们就能够把握使用信息技术的这个度。说明白点儿就是用信息工具，来辅助我们的教学和学生的学习，只有我们熟练的掌握使用技巧，就好比我们一日三餐，习惯了就好。

47.五日三省吾身

学技术不难，熟能生巧。学知识太多，用好才行。我们是人类灵魂的工程师，就是要从知识素养方面培养人才。我们是辛勤的园丁，就是要把祖国这些花朵修枝剪叶，让他们更加健康茁壮的成长。所以我们每天都要不断的更新观念，学习新的技能，提升我们的素养。只有我们拥有一条源源不断的小溪，这些快乐活泼可爱的鱼儿，才能在溪水中生存成长。用我们的心去浇灌，用我们的爱去培养。海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。勤能补拙，熟能生巧。教育的路还很漫长，改革的路，才刚刚开始，我们都是改革的先行者，我们都是教育的领路人。学好一门技术是一种科学，应用好这门技术是更加的科学。我们要不断的深造，用自己的行为来影响身边的人，为人师表，身先为范。让我们的孩子们学会使用技术来辅助自己的学习能力。让我们的孩子人人都是一个小老师，都是一个小讲师，都是一个优秀的主持人。师中有生，生中有师，师生互动，角色互变，因为教学相长。

47.五日三省吾身

希望我们老师和学生都用好技术，传承未来，我们老师只有动起来，我们的学生才能动起来，熟练的掌握相关的内容，经过我们的思考和设计，我们就能够熟练的掌握知识，用自己精心的设计来掌握相关的知识，我们的记忆超长，我们记忆会更深刻。为什么而用？掌握我们所要学习的知识。用了，我们得到了什么？同样我们得到了，想得到的知识。有没有更合理的工具？什么工具适合？我们用了就是最合理的，最合适的工具。实践是最好的老师，只有实践才有发言权，实践是掌握真理的唯一标准。在我们的信息社会，尤其是大数据化的网络时代，使用信息工具，学习信息技术是很平常的事儿，但要熟练的使用它，却是一件很难的事儿。希望我们的教育明天会更加美好！