高中653（二318）

好急，真的好急。我都不知道自己该怎么安排情绪，本来一个小时可以完成，却在喋喋不休里完成了三个小时。

哦，我讨厌自己的拖拉。还有三篇心得呢。这是我自讨苦吃。我该怎么办？以后这样烦闷的事情不要讨来做。还拿你做出气筒。

我这个笨蛋，想起一个开头：

每每读到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我都情不自禁感叹诗句的意蕴：叶落归根，不仅仅只是落和归，更是心灵的存与放。看课堂里的一双双凝眸和一张张笑脸，我坚定自己当年的选择：无悔，老师！我想，做一个春泥老师，孕育属于孩子的美好未来。

在孩子写给语文老师瞥见关于写我的一段文字。

（杨老师好有爱。今天学分配率，很多同学搞不清楚。只听杨老师念念有词：“爸爸爱我，妈妈爱我。可以归并为爸爸和妈妈都爱我。数学公式居然可以有感情，有味道。我一下子来了兴趣。看到相同数字，我想象成自己。看到不同数字，就是爸爸和妈妈。一边装模作样地说着口诀，一边设想我的放学闲暇，爸爸给我带好吃的，妈妈给我带好玩的。想着，我就笑了。我想杨老师一定是个天使一样的妈妈，否则怎么能把这些枯燥的数字变成那么有趣的其乐融融？我由猜想转为肯定。杨老师一定是天使一样的妈妈）

我没有想过孩子的世界如此纯真，当时念念有词的口诀只是为了口语化，让孩子容易接受分配率的拆分和合并。没想到，居然成了爱的使者。也许这是无心插柳柳成荫吧。这和落叶的飞舞是否有类似，它本无意归根，没想到在大自然里的漂泊却成了护花使者。两者之间的联系，让我开始反思。

原来我的一举一动，在孩子眼里便是一个世界。