《驿路梨花》教学设计

《驿路梨花》是七年级下册第四单元第二课。小说中运用以花喻人，寓人与花的手法，生动的展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景。

教学目标：

1.继续学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。

2.了解小茅屋的人继续顺序和小茅屋的历史。

重点：把握文章重要内容。

难点：理清文章结构。

教学过程：

一、导入

读古诗，说说表达了怎样的感情？

闻武均州报已复西京

白发将军已壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

最后一句是说，可以预料到来年寒食节时，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道到达洛阳。表达了陆游听到收复西京时的兴奋之情。作者写这篇小说想表达怎样的感情？

二、预习检测：

1.作者：彭荆风，江西萍乡人。作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》，中篇小说《爱与恨的边界》，短篇小说《驿路梨花》。

2.《驿路梨花》写于1977年5月。作者经历了7年牢狱之灾后，出狱已近两年。读《宋诗选》，读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”时，美丽的意境让作者想起滇西南边地大山深处的大片梨花林，以及与梨花有关的许多人、事。便花了一下午时间动笔写下了这篇文章。

3.读准字音。

撵走  陡峭  修葺  麂子  驿路

三、整体感知

1.略读课文。说说文章写了哪些人？在什么地方？

2.复述课文。

（1）请以“我”和老余的所见所闻复述课文。

（2）请以小茅屋修盖、维护的顺序复述课文。

（3）比较两种记叙顺序，想想课文记叙的顺序的特点。

3.依据“我们”的见闻，给文章划分层次，并概括内容。

第一部分（1――8）写我和老余焦急赶路时发现小茅屋。

第二部分（9――12）写小茅屋帮助我们解决了饥饿疲劳，引发对屋主人的猜想。

第三部分（13――27）瑶族老人说小屋的主人是梨花姑娘。

第四部分（28――36）梨花妹妹讲出小屋来历。

第五部分（37）赞美助人为乐的雷锋精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。

四、小结

《驿路梨花》这篇小说，写了“我”和老余一晚一早的所见所闻，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。