英语大阅读理念与规划篇学习报告

    大阅读这个词多数人并不陌生，但讲到具体怎么实施却有一种千头万绪不知从哪里开始的感觉。这里我们讲得是英语大阅读，尽管中文阅读也可以借鉴相同的原理和方法。

    很幸运通过曹文老师课程让我对这件事有了比较清晰的认识，并让我找到过往对英语章节阅读的抗拒的根源。

      收获一，英语大阅读不是学英语，它胜似学英语，超越学英语。我们要从高维的角度看待英语阅读这事儿，比如通过阅读锻炼阅读品格，阅读能力，全人教育，不以牺牲兴趣为代价。

    收获二，大阅读的7个阶梯，启蒙听读-大声朗读-独立默读-创意写作-通识积累-思辨培养-专业超越。每个阶段不可省略和跳跃，不应以年龄作为阶梯的划分，而应以英语的成长时间来检视到达了哪个阶梯。

      收获三，启蒙阶段大量听是无法跳过的门槛。学习语言最终的目标是能运用它来获取信息，实现交流。听说词汇的积累是高效学习英语的前提。

      下一步行动是和孩子沟通好，每日进行20分钟英语朗读，自己也做到每日20分钟英语朗读来陪伴孩子建立英语阅读的好习惯。