读《致加西亚的信》有感

        《致加西亚的信》这本书讲述的是在美西战争爆发后，美国必须马上与西班牙反抗军首领加西亚将军取得联系，加西亚将军隐藏在古巴辽阔的崇山峻岭之中——没有人知道确切的地点，因而无法与他建立合作关系。怎么办呢？有人对总统推荐说：“有一个名叫罗文的人，如果有人能找到加西亚将军，那个人一定是他”。于是他们将罗文找来，交给他一封信——一封写给加西亚的信，罗文接过信后怎么藏起可以省略，但不能省略的也是最关键的是罗文接过信后并没有问：“他在哪里？我该怎么做？有哪些人护送？……”

          这是一本小册子，一杯茶的时间就可以读完，可就是这么一本其貌不扬的书，却风靡全球，值得我们细细品读。有一句话我印象尤其深刻：作为这个社会的一份子，每个人不仅要对自己分内的工作尽职尽责，而且要更上一层楼，做到更主动、更卓越。

        我是一名小学教师，分内的工作就是教书育人，问题是怎样教书育人？这里面颇有玄机，是照本宣科画地为牢，还是以课本为中心进行发散？课外阅读真的加重了学生的课业负担？是的，无论是学校，还是上级主管部门，就是家长，都没有提出学生应该成长成什么样，该拥有怎样的思想，注重的还是分数，分数还是摆在第一位的。我也注重学生的分数，但我更注重塑造孩子们的灵魂，内心里想做个不一样的老师。

        我是课外阅读的受惠者，深知浸染书中获益匪浅。早在20多年前的寒暑假，我就给孩子们开书单，并随单附送一大堆问题。那时的父母远没有今天的宝妈宝爸们舍得花钱，所以更多的是喜欢看书的孩子们抢先在我家书橱里去挑选，然后互相流通。平时上课，我会利用边角余料的时间，每星期抄两首唐诗宋词、三小节国学经典让学生背诵。经年累月地坚持下来，原本只是想培养孩子们的语感和对汉语言的灵敏度，把握汉语言的节奏，从而更加灵活地运用。没想到还有意外的收获：2014年高考刚结束，我就接到一个学生打来的电话，他告诉我，高考的语文试卷里，出现了我曾经让他们背诵过的东西，对于当年我的讲解，他们是记忆犹新。

        我对我的工作由衷地喜欢，喜欢的原因之一就是可以把每一篇课文变成一个个故事讲给孩子们听，甚至还可以讲多个类似的故事并让孩子们明白其中的道理，从而自觉地规范自己的行为。我一向认为，教师在育人这方面，是需要有前瞻性的，不能鼠目寸光，今天的孩子是明天国家的主力军，社会要发展，国家要强大，科技要发达，都离不开人的眼光与胸怀。教师的面貌，决定了教室的内容，教师的气度，决定了教室的容量，最终培养出什么样的人才，完全取决于教师的工作态度，教师要自觉做那个送信的人，主动、自觉、出色地做好自己的事情，不仅要让孩子有好看的分数，更要让他们有好的品行、性格和行为习惯,从而拥有好的人生。

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