儿童行为的塑造与矫正（41—60）

      看过好多关于教育教学管理等方面的书籍，里面涉及到的一个个案例都很平常，但最终的结果却放生在自己身上的不一样。同样是一件事，却有不同的结果。于是我一直有个疑问——为什么人家的学生能做到这样？我的学生无论我怎样严加管理都做不到像人家案例中那样！通过今天学习的正增强，我想或许这就是答案。遇到事情不能只是装作无事或者一味的批评指责，也许当时的效果很好，但那不是学生发自内心的行为，慢慢就消退了。多鼓励学生，不要吝啬自己的奖励语，你多说一句话可能不会失去什么，但你的这一句话会让学生越来越优秀。作为家长也是，不要觉得孩子表现好就没事儿了，表现好就要夸奖他，表现欠佳更要鼓励他。就像书中提到的三个案例，子女或学生的某种行为值得注意或者符合期望时，立刻给予奖励，满足他的需要。那么他就会去重复这种行为，再获得奖励。这就是增强，增强可以用来塑造子女或者学生的某种良好行为。但还有一个问题，那就是坚持。有的家长或老师确实像书中说的那样去做了，第一次做了，第二次也这样做了，可能第三次还是这样处理的，但以后就停止了，就没有做了。那样子女或学生还会养成好的某种行为吗？所以，无论你是家长还是老师都要去坚持。