当我以家长的身份对着你时

为了不错过所谓的语言敏感期，给你报了英语班，开始你的第一次“求学生涯”。

上周二，简单的开学典礼上，经过短时间活动的你们，12个小不点，给我们在座的家长做一个小展示。开着小火车进来的队伍中，你最小，笑咪咪地朝着我们招招手。老师开始带着你们唱起来，你，亲爱的羊羊羊，好奇地看着你的小同学们，什么也没做。“没事儿没事儿”，想着刚进教室时你突然红了的眼圈，突然紧紧拉住我衣服不让我走的小手，在教室观望窗上用力瞥见你抹眼泪的样子，妈妈安慰着自己。这一天，算是你第四次上课。

昨天，正式上课了，时间总共是两小时。同样的，一进门你就紧紧拉住我的衣角不让我走，不肯找小椅子坐下来。当我匆匆把你带到一个座位上，又匆匆头也不回地走出教室时，就在门合上的那一瞬间，我扭头看到了红了眼圈的你。

亲爱的羊羊羊，说实话，这两次的变化来得有点让我有点猝不及防。

第一次预热课，棒呆了，在半数小娃娃“你方哭罢我上台”，“表演完独唱紧接着小合唱”的局面下，你保持了一贯以来的审慎，非常冷静且配合地完成了一小时的课。为娘内心不禁窃喜：小妮子，好样的，看来是个读书的料。

第二次预热课，涛声依旧，于是内心得意倍增。打听了一圈，一起上课的孩子中，一半是两岁半左右的孩子。怪不得，这点年龄的孩子，没几个月好相差。于是跟培训中心反映能不能安排到三周岁左右孩子的班中，宁大勿小，想着羊羊羊专注力不错，应该没多大问题。中心也很负责，很快地安排了第三次预热课。

第三次预热课中孩子们的年龄相仿，虽然最后的手工游戏环节完成得不怎么样，但整体听课与参与度依旧比较OK。我从来没有希望孩子在群体中出类拔萃的心理需求，何况我们从来没有参加过早教等集体性活动，在换了一批孩子与老师的情况下，适应得也不错，于是认为羊羊羊应该没问题。那天，中心告知我们这个班正式的上课时间为周四晚与周日上午。这么一来，周日就不能安排外出活动了。我们不想放弃所有的周末，所以又与中心商量能不能换到周六上课的班。

就这样，到正式开课那天，你前后接触了三批不同的小朋友，两组不同的老师。现在的K1001班，大部分都是4周岁左右的孩子，刚满三周岁的你是最小的一个。现在回想起来，妈妈真的好惭愧，惭愧没有过充分考虑你的心理需求，而是一昧地觉得在一群小年龄的群中，他们会影响你的专注度与学习的进度；惭愧没有考虑到接二连三地换同学，对于第一次进入集体活动中的你，可能每一次都是一次大的挑战；惭愧当你拿着非常不完整的作业纸出来的时候，我虽然一边夸着你，一边却也下意识地看了看其他小朋友的作品。瞧，你妈我，竟然无意识中就将你与其他孩子进行比较了。我，你妈，竟然已经开始以一名家长的身份来对着你了！真的很抱歉。

后来我也问了你老师课上教了什么，你全能说：第一次是唱“手指歌”，第二次是认识颜色“blue，yellow”，第三次是数字“one，two，three，four，five”，第四次是字母“ABCD”，最后一次是字母“EFGH”。你都能说，而且在家里数物品时已经开始直接用英语来数。

虽然一直信奉孩子的成长都是家长刻意为之的结果：给你们什么样的环境，成为什么样的人（价值观），给你什么样的工具寻找自我、实现自我，拥有怎样的美感与欣赏能力等等。但不可避免地，我还是落入了通常作为一名家长的俗套。所以，今天妈妈作一次反思，幸好我敏感地观照了这几次过来的我自己，作为妈妈的我自己。今后，妈妈依旧会为你提供不怎么舒适的环境，比如我们要适当地进行语言学习与训练，适当地提一些需要你踮起脚才能碰到的期望与要求，让你慢慢地习惯去克服困难，被你的父母充分尊重。

谁说只有父母的爱是无私的，明明一开始无条件给予我们爱的是孩子。每次在呵斥你之后，心里会有一些不忍。而你，根本就是毫无介怀地马上粘过来。孩子，你远比我们更纯粹、更温暖、更满是爱与信任，心中没有一丝杂念与犹疑。

亲爱的羊羊羊，我和爸爸会努力的，我们一起努力！