听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

3月16日上午第一节，吴鸽老师上示范课。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

由生活中的美食导入。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

图文并茂，学生兴致盎然

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

没有图，还认识吗？

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

自己读一读，都会读吗？

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

有了拼音，观察发现，关注轻声。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

课件仍需关注细节。及时纠错。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

引导学生观察发现多音字。出示字典中的意项，选择读此音时此词含义。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

继续引导学生观察发现。进行归类识字。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

有四点底和火字旁。（课件弄反了）引导字理识字。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

四点底是“火”演变而来的。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

出示与火有关的字，编口诀巧记。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

及时总结归纳，明确。学生加深印象。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

小组合作，识记“学府菜单”。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

分类指导书写。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

关注“懂避让”。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

还要关注“巧穿插”。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

本节课小结，识字方法。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日 听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

拓展相声《报菜名》。

布置作业。

听吴鸽《中国美食》（二下）3月16日

一.本节课值得学习的地方:

1.关注单元主题（识字）

2.注重识字方法，

3.关注字词音形义，

4/引导学生观察发现，

5.注重方法的指导总结。

总之，落实了“语言文字”。

二.几点思考和建议:

1.课件需细打磨。

2.拼音识字，放到看图识字后，没有拼音识完字的后面，有些牵强，让人感觉是为了强调突出“拼音识字”功能，刻意安排的。可想办法调整，再顺其自然些。（我还在想此处怎么办更恰当。）

3.“学府菜单”需删减。

4.学生自主识记和交流展示要再充分些。

5.相声那个，再关注下播音效果，播音清楚才起到作用。

我的思考:（主要对自己说的）上课时的设计都是为了落实教学目标，看这一环节学生从中收获了什么，而不仅仅是形式，或者想表明些什么。

也就是说，教学的出发点和落脚点都是学生。为什么这样设计?为了学生……（激发兴趣？观察发现？合作探究？语言表达？）这样设计后实际效果怎么样？如果效果达到了，学生喜欢受用，好。如果预期效果没有达到，什么原因？怎么调整？继续思考行之有效的方法，再实践，继续寻求出路。

教学教研，永无止境。

以自勉。