儿子班主任来家访

2019.11.22事件：

前天下午儿子班主任在班级群里发出通知，星期五下午放学后要去家访的4个小朋友，我家儿子的名字也在这一批的名单中。因为他们班级的小朋友分别住在学校附近的4个不同小区，老师就按不同的小区来进行家访，这样可以节约时间，这次的4个小朋友全部是我们同一个小区的孩子。班主任这次邀请到儿子的数学老师一起家访。

刚开始是数学老师说我儿子在学校这段时间的表现，总体表现很好。一般的加减题目对他来说很简单，就是碰到有文字需要理解的地方有点不清晰，我明白这是儿子的认字量较少的原因；还有一点是语言组织表达能力有提升空间，针对这点我觉得是每个孩子都是不一样的，要有长远的目标，我儿子小时候说话比一般孩子晚些，可以一句话7个字以上说出来时，也是晚于其他一般的孩子，所以对于数学老师的问题，我的回答是，我明白您的意思，他现在对1000以内的加减法都是没有问题的，甚至负数他也能明白，我想给他一个较长的时间来解决现在您看到的问题，很感谢您的用心反馈。

班主任语文老师说我儿子这个星期进步很大，会主动举手回答问题，还有一点特别要表扬的是，他特别有正气，比如下课同学站路队时，如果有其他小朋友捣乱，我儿子会告诉班主任，并要班主任给予那些小朋友惩罚，他不会像其他小朋友一样跟着一起捣乱，前提是在在他状态好的时候，我知道，这个和我平时让他做错事时要承担责任是分不开的。

后面班主任要我填写家长反馈意见，我觉得这个年龄的孩子主要是生活习惯的养成，针对儿子的认字问题，这个月已经开始在读经典了，以前主要是放录音给他听，手指字读的很少，现在可以每天朗读15分钟的经典，我相信这样坚持下去，识字量很快会增加的，所谓的问题也就随之解决了。我和班主任说，儿子在学校这2个多月的时间里有明显的进步，写字的手有力气很多，拼音基本掌握，识字量在不断增加。

1. 成人心态；

敢于面对和承担事实，善于利用手上现有资源，想办法解决当下的问题，自尊尊人；

2. 小孩心态；

有标准和要求，指责和抱怨；

3. Nlp理解六层次（成人心态vs 小孩心态）；

环境；

儿子班班主任来家访 vs 班主任家访

行为：

认真听取老师的意见和建议，同时也说出自己心中的想法，告诉老师想帮助孩子养成一些良好的生活习惯，通过心理的改变来调整孩子相应的行为 vs  会觉得事情很麻烦，花时间和精力去解决一些枝叶问题；

能力：

倾听能力，沟通交流能力，理解力和信任能力，解决问题的能力 vs 倾听能力，沟通交流能力，

信念价值观：

相信儿子一定能够会越来越好，也相信自己有能力帮助儿子建立起喜爱朗读经典的习惯和其他生活习惯的养成，从长远考虑，现在所谓的问题经过时间的推移会自动解决 ，想从根本上解决问题，帮助儿子健康快乐的成长 vs  对儿子有抱怨，抓一些枝叶上的问题；

身份：

我是一个敢于承担和面对事实并想办法解决问题的人 vs 是一个碰到问题抓狂的人；

系统：

听取老师的意见，也有自己的想法，觉得生活中习惯的养成更重要，细心的观察，会有很多美好 vs 觉得生活中总会有麻烦；

4. 自我评价体系：

听完老师的反馈信息后，心里有自己的一套解决问题的方法，同时告诉老师，我是想让孩子和他自己比，两年以后，他会比现在有很大的进步。当然也鼓励儿子参与他人的竞争，但不会有要求，只是去鼓励和肯定。