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绘本讲师训练营【22期】4/21阅读原创《幸福的种子——插画和想

2018-12-21  本文已影响49人  王颖2224

22028-王颖

《幸福的种子》第二章,主要阐述了“插画和想象力”这个话题。

绘本讲师训练营【22期】4/21阅读原创《幸福的种子——插画和想象力》

大家都知道,图画书最主要的特征是图画和文字的协调统一,是图画和文字共同构成的一个完整的故事。从某个角度来说,图画书里的图画,比文字还要重要,比如,无字书,没有文字,只有图画,但是也能讲述一个完整的、精彩绝伦的故事!

这一章,有几段话,印象非常深刻:

1. 好的图画书用趣味盎然的方式,呈现孩子喜欢的事物,让孩子可以清楚地看见,并且深深地被感动。

2. 实际上,能让大人产生共鸣的图画书并不少,而且几乎所有好的图画书,大人读起来也觉得趣味盎然。有人说大人觉得有趣的书,孩子也会喜欢,但我认为应该反过来说,真正能够让孩子喜爱的书,大人也会乐在其中。

绘本讲师训练营【22期】4/21阅读原创《幸福的种子——插画和想象力》

3. 能够真正理解书中的内容才算是读书。识字只是手段,而不是目的。

关于这一点,我特别有感触。由于工作关系,我会接触到很多孩子和家长。有时候,有的家长就会说,我家孩子认识很多字,怎么就不会阅读啊?为什么阅读成绩这么差啊?其实,我想说,您家孩子根本不是在阅读,而是在念字,好嘛?!

识字,是为了阅读,阅读是为了理解作者要表达的思想和内涵。如果只是一个字一个字的往外蹦,那怎么可能流利阅读?又怎么可能读懂作者没有用文字写出来的那部分内容呢?!

在孩子三四岁的时候,有些家长就开始攀比,谁家孩子识字量大;到了小学又开始焦虑,谁家孩子拼音卷子得分高……如果,这一切的“攀比”都脱离了阅读的本质,只是为了“读”而去“读”,识字再多,考分再高,又有何意义呢?识字量再大,能超过辞海吗?能胜过电脑吗?

所以,只有真正理解了作者的意图,理解了书中的内容,才算真正的读懂了一本书,不应该是这样嘛?!

未完待续……

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