请多元化评价学生

        汝阳城关北街小学      方红星

      “分分分，学生的命根。”这句流行语形象地说出了分数的重要。

请多元化评价学生

        期中考试成绩出来了，又一次对学生的评价来临了。一些学生成绩好了，受到老师，家长的称赞，昂首挺胸，一些考试成绩差的，得到白眼、讥讽，垂头丧气。的确，无论是家长还是学生，亦或是老师，都认为分数是一个学生学习成果的最直接体现，都看得很重要。但我们不能一味的强求苛刻，我们应该以人为本，但现在何尝真的是以人为本呢？教育就是培育人，就应该以人为本，这是理所当然的，但现在的教育偏失了方向，好像更注重某种功利，这种功利，让学生和家长忘记了自己所要做的事情，而是一味的跟人家比，跟人家的孩子考试成绩比。

        母亲和父亲如果打心眼里关心儿童的成长。他们就要逐渐懂得尊重儿童，遵循儿童成长的规律，有计划、有目的的进行教育，同时还要注重对儿童道德品质、行为习惯等能力的培养，多方面、多角度地对儿童评价，而不是片面认为好分数就是好学生，这会给孩子的将来带来很多的痛苦，有时候甚至摧残了他的心灵。

        尊重差异，立足人本才是最重要的育人观。

请多元化评价学生

      一个人得了好的分数，他就是好学生，得了低的分数，那他就是毫无出息。用这些单一的评价机制势必不利于学生的全面发展，不符合现代教育的人才观。

      为什么常常看到一个儿童带着好奇、带着憧憬、带着向往跨进学校大门，以后只过了两三年，他就不想学习了，甚至觉得学习是活受罪呢？

      为什么常常看到很多学生对集体对同学的表现满不在乎，吊儿郎当？

        为什么常常看到很多学生对学习成绩所抱的态度是漠不关心，毫不在乎？

      为什么常常看到学生的书包越背越重，可学习成绩却越来越差？

        尽管老师们用端正的态度，也极其细心的准备了好的土壤，把知识的种子播种下去，可却看不到良好的幼芽。

请多元化评价学生

      不要让分数成为学生的精神生活的唯一的，吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张的说，他等于根本没有表现自己。而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本就算不得教育者，我们只看到了一片花瓣儿，没有看到这个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，教师的关心越是局限在知识上，那么反而对学生越有害，学生对自己在学习上的成就就越来越冷淡的，学习欲望就越低落。

        美好的教育，就是科学地、多元地评价学生，发现深藏在每个人内心的渴望，唤醒他们对知识的热爱，让他们享受幸福完整的学习生活。